【題目】觀察下列單項式:
,
,
,
,…
,
,…寫出第
個單項式,為了解這個問題,特提供下面的解題思路.
這組單項式的系數的符號,絕對值規律是什么?
這組單項式的次數的規律是什么?
根據上面的歸納,你可以猜想出第
個單項式是什么?
請你根據猜想,請寫出第
個,第
個單項式.
【答案】
(或:負號正號依次出現;),
(或:從
開始的連續奇數);
從
開始的連續自然數;
第
個單項式是:
;
個單項式是
;第
個單項式是
.
【解析】
(1)根據已知數據得出單項式的系數的符號規律和系數的絕對值規律;(2)根據已知數據次數得出變化規律;(3)根據(1)和(2)中數據規律得出即可;(4)利用(3)中所求即可得出答案.
數字為
,
,
,
,
,
,…,為奇數且奇次項為負數,可得規律:
;
字母因數為
,
,
,
,
,
,…,可得規律:
,
故單項式的系數的符號是:
(或:負號正號依次出現;),
絕對值規律是:
(或:從
開始的連續奇數);
易得,這組單項式的次數的規律是從
開始的連續自然數.
第
個單項式是:
.
把
、
直接代入解析式即可得到:第
個單項式是
;第
個單項式是
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCO,O為坐標原點,B的坐標為(8,6),A、C分別在坐標軸上,P是線段BC上動點,設PC=m,已知點D在第一象限,且是兩直線y1=2x+6、y2=2x﹣6中某條上的一點,若△APD是等腰Rt△,則點D的坐標為 ![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】用錘子以均勻的力敲擊鐵釘入木板.隨著鐵釘的深入,鐵釘所受的阻力會越來越大,使得每次釘入木板的釘子的長度后一次為前一次的k倍(0<k<1).已知一個釘子受擊3次后恰好全部進入木板,且第一次受擊后進入木板部分的鐵釘長度是釘長的
.設鐵釘的長度為1,那么符合這一事實的方程是( )
A.![]()
(1+k)2=1
B.![]()
k+
k2=1
C.![]()
+
k+
k2=1
D.![]()
+
(1+k)2=1
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“校園安全”受到全社會的廣泛關注,信豐縣某中學對部分學生就校園安全知識的了解程度,采用隨機抽樣調查的方式,并根據收集到的信息進行統計,繪制了如圖所示的兩幅尚不完整的統計圖.請你根據統計圖中所提供的信息解答下列問題
(1)接受問卷調查的學生共有 人,扇形統計圖中“基本了解”部分所對應扇形圓心角是 度;
(2)請補全條形統計圖;
(3)若該中學共有學生1200人,請根據上述調查結果,估計該中學學生中對校園安全知識達到“了解”和“基本了解”程度的總人數.
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是一種新型娛樂設施的示意圖,x軸所在位置記為地面,平臺AB∥x軸,OA=6米,AB=2米,BC是反比例函數y=
的圖象的一部分,CD是二次函數y=﹣x2+mx+n圖象的一部分,連接點C為拋物線的頂點,且C點到地面的距離為2米,D點是娛樂設施與地面的一個接觸點. ![]()
(1)試求k,m,n的值;
(2)試求點B與點D的水平距離.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】我們知道
,于是我們說:“
的整數部分為
,小數部分則可記為
”.則:
(1)
的整數部分為________,小數部分則可記為________;
(2)已知
的小數部分為
,
的小數部分為
,那么
的值是________;
(3)已知
是
的整數部分,
是
的小數部分,求
的平方根.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】城區某中學為形成體育特色,落實學生每天
小時的鍛煉時間,通過調查研究,決定在七、八、九年級分別開展跳繩、羽毛球、毽球的健身運動.
國家規定初中每班的標準人數為
人,七年級共有八個班,各班人數情況如下表,八年級學生人數是七年級學生人數的
倍少
人,九年級學生人數的
倍剛好是七、八年級學生人數的總和.(注:
班表示七年級一班)
班級 |
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和每班標準 人數的差值 |
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用含
的式子表示該中學七年級學生總數;
學校決定按每人一根跳繩、一個毽球,兩人一副羽毛球拍的標準,購買相應的體育器材以滿足學生鍛煉需要,其中跳繩每根
元,毽球每個
元,羽毛球拍每副
元.請你計算當
時,學校為落實
小時體育鍛煉時間需購買器材的費用是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】根據題意,解答問題:
(1)如圖1,已知直線y=2x+4與x軸、y軸分別交于A、B兩點,求線段AB的長.
(2)如圖2,類比(1)的解題過程,請你通過構造直角三角形的方法,求出點M(3,4)與點N(﹣2,﹣1)之間的距離.
(3)在(2)的基礎上,若有一點D在x軸上運動,當滿足DM=DN時,請求出此時點D的坐標.
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某人用
元購買了
套兒童服裝,準備以一定價格出售,如果以每套兒童服裝
元的價格為標準,超出的記作正數,不足的記作負數,記錄如下:
,
,
,
,
,
,
,
(單位:元)
請你幫他計算出當他賣完這八套兒童服裝后,賺了還是賠了,賺(或賠)了多少錢?
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