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植物體吸收的水分，絕大部分用于
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| [ ] |
A． |
光合作用
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B． |
呼吸作用
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C． |
蒸騰作用
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D． |
生長(zhǎng)發(fā)育
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答案：C
解析：
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解析：植物體吸收的水分只有1％左右用于生命活動(dòng)，大約99％的水分通過(guò)葉表面氣孔的蒸騰作用散失掉了。植物散失大量的水分對(duì)植物體具有重要作用。
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)下冊(cè)
題型：
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一般來(lái)說(shuō)，鼻涕和痰液的主要成分是
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| [ ] |
A． |
唾液腺和氣管的分泌物
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B． |
肺泡的代謝廢物和氣管的分泌物
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C． |
唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物
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D． |
吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰塵細(xì)菌
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科目：初中生物
來(lái)源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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若把銀邊天竺葵的葉片經(jīng)過(guò)光照后，脫去葉綠素再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整個(gè)葉片
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| [ ] |
A． |
邊緣不變藍(lán)，其他部位變藍(lán)
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B． |
變藍(lán)
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C． |
邊緣變藍(lán)，其他部位不變藍(lán)
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D． |
不變藍(lán)
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科目：初中生物
來(lái)源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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綠色植物白天在光下可檢測(cè)到光合作用產(chǎn)生的氧氣，而檢測(cè)不到呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，這是由于
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| [ ] |
A． |
白天光下只進(jìn)行光合作用
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B． |
白天光下不進(jìn)行呼吸作用
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C． |
白天光下光合作用進(jìn)行旺盛，利用了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳
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D． |
白天光下呼吸作用也是利用二氧化碳，釋放出氧氣
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科目：初中生物
來(lái)源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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用肉眼觀察幼根時(shí)，常看到一些“絨毛”，這是
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| [ ] |
A． |
側(cè)根
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B． |
不定根
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C． |
根尖
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D． |
根毛
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科目：初中生物
來(lái)源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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下列幾種情況中，植物蒸騰作用最強(qiáng)的是
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| [ ] |
A． |
氣溫37℃，陰天，無(wú)風(fēng)
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B． |
氣溫37℃，晴天，有風(fēng)
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C． |
氣溫20℃，陰天，有風(fēng)
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D． |
氣溫20℃，晴天，無(wú)風(fēng)
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科目：初中生物
來(lái)源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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科學(xué)家為了檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较�，做了如下�?shí)驗(yàn)：他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時(shí)間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是
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| [ ] |
A． |
韌皮部的導(dǎo)管、由上向下
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B． |
韌皮部的篩管、由上向下
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C． |
木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上
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D． |
木質(zhì)部的篩管、由下向上
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科目：初中生物
來(lái)源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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為了保護(hù)森林，我國(guó)頒布法令禁止砍伐樹木并推動(dòng)植樹造林，但所種的樹木品種單一。對(duì)此下列敘述不正確的是
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| [ ] |
A． |
森林失去生物多樣性
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B． |
可能導(dǎo)致蟲害加劇
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C． |
不容易引發(fā)火災(zāi)
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D． |
不利于防風(fēng)固沙
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科目：初中生物
來(lái)源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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下圖所示為人體的四種基本組織，請(qǐng)將A～D圖分別與其功能對(duì)應(yīng)起來(lái)。
①產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮
②保護(hù)、分泌
③收縮和舒張
④支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)
①________；
②________；
③________；
④________。
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