|
|
|
如圖為植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，與圖中序號(hào)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱不正確的是
|
| [ ] |
A． |
①表示葉綠體
|
B． |
②表示液泡
|
C． |
③表示細(xì)胞核
|
D． |
④表示細(xì)胞膜
|
|
|
答案：D
解析：
|
解析：本題主要考查植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。解讀圖示可知：圖中①為葉綠體，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所；圖中②為液泡，內(nèi)含細(xì)胞液；圖中③為細(xì)胞核，內(nèi)含遺傳物質(zhì)；圖中④為細(xì)胞壁，具有保護(hù)作用。因此選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
|
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
小明從一個(gè)甜瓜里共取出50粒發(fā)育完全的種子，請(qǐng)問在該瓜發(fā)育前，至少有幾粒花粉落在了該花雌蕊的柱頭上？
|
| [ ] |
A． |
50
|
B． |
49
|
C． |
25
|
D． |
100
|
|
|
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
同卵雙胞胎是由同一個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來的，在母體內(nèi)一個(gè)受精卵發(fā)生分裂形成兩個(gè)細(xì)胞，這兩個(gè)細(xì)胞各自發(fā)育成一個(gè)胚胎。請(qǐng)分析下列說法正確的是
|
| [ ] |
A． |
這對(duì)雙胞胎是克隆人
|
B． |
這對(duì)雙胞胎遺傳物質(zhì)可能一樣也可能不一樣
|
C． |
這對(duì)雙胞胎在遺傳上是一樣的
|
D． |
這對(duì)雙胞胎將來的相貌和性格應(yīng)該是一樣的
|
|
|
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
構(gòu)成血液的組織是
|
| [ ] |
A． |
上皮組織
|
B． |
結(jié)締組織
|
C． |
肌肉組織
|
D． |
神經(jīng)組織
|
|
|
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
以下不屬于人體基本組織的是
|
| [ ] |
A． |
上皮組織
|
B． |
肌肉組織
|
C． |
保護(hù)組織
|
D． |
神經(jīng)組織
|
|
|
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
下圖是顯微鏡下人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，下列描述不正確的是
|
| [ ] |
A． |
1是細(xì)胞膜
|
B． |
2是細(xì)胞核
|
C． |
3是細(xì)胞質(zhì)
|
D． |
1是細(xì)胞壁
|
|
|
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
小麥的表皮細(xì)胞和人體的神經(jīng)細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)有
①細(xì)胞壁
②細(xì)胞膜
③葉綠體
④線粒體
⑤細(xì)胞核
⑥中央大液泡
⑦細(xì)胞質(zhì)
|
| [ ] |
A． |
①②④⑤⑦
|
B． |
②③⑤⑦
|
C． |
②④⑤⑦
|
D． |
②④⑥⑦
|
|
|
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
下列哪項(xiàng)不是苔蘚植物的主要作用
|
| [ ] |
A． |
蓄積水分、保持水土
|
B． |
可作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
|
C． |
促使沼澤地陸地化
|
D． |
供人們食用
|
|
|
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
|
|
|
調(diào)查是科學(xué)探究中常用的方法之一。對(duì)下列問題進(jìn)行探究時(shí)，主要使用調(diào)查方法完成的是
|
| [ ] |
A． |
青蛙是如何捕捉昆蟲的
|
B． |
如何描寫人的外部形態(tài)
|
C． |
研究動(dòng)植物體中的細(xì)胞形態(tài)
|
D． |
統(tǒng)計(jì)處于青春期的青少年的身高情況
|
|
|
查看答案和解析>>
