【題目】“頁(yè)巖氣”是蘊(yùn)藏在巖層中的天然氣，被譽(yù)為未來(lái)能源的“明星”。
（1）天然氣屬于不可再生能源。為緩解能源危機(jī)，人們正積極開(kāi)發(fā)利用新能源，下列屬于新能源的是________
a.煤 b、石油 c、氫能 d、風(fēng)能
（2）天然氣是重要的化石燃料，其主要成分甲烷可通過(guò)以下方式制得：將二氧化碳和氫氣在催化劑作用下，生成甲烷和氧氣。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。
【答案】c、d CO2+2H2
CH4+O2
【解析】
（1）煤、石油、天然氣屬于傳統(tǒng)（常規(guī)）能源，人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)利用的新能源有太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮堋⒊毕�、氫能等，故選c、d；
（2）二氧化碳和氫氣在催化劑作用下，生成甲烷和氧氣。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2H2CH4+O2。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)下列幾種示意圖，回答問(wèn)題：
（1）由圖A可知Si元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_________。
（2）B圖微粒易__________（填“失去”或“得到”）電子后就變成_______（填離子符號(hào)）。
（3）若D是離子結(jié)構(gòu)示意圖，則x =___________。
（4）元素E處于第_________周期。
（5）由B、C兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為___________。
（6）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。
請(qǐng)結(jié)合圖中信息，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】結(jié)合下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：
(1)儀器①的名稱(chēng)是________；
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________；
(3)實(shí)驗(yàn)室利用塊狀大理石和稀鹽酸制取CO2;
①其發(fā)生裝置和收集裝置的組合之一是__________.
②若要制取4.4gCO2,參加反應(yīng)的CaCO3的質(zhì)量為________g；
(4)要證明二氧化碳能與水反應(yīng)時(shí)，應(yīng)將純凈干燥的CO2從裝置F的_____端通入(選“a”或“b”)，該溶液會(huì)變成______色.
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共6g放入大試管中加熱，并在同時(shí)測(cè)定試管中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表)，
請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問(wèn)題：
反應(yīng)時(shí)間/min | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 |
剩余固體質(zhì)量/g | 5.20 | 4.60 | 4.20 | 4.10 | 4.08 |
(1)完全反應(yīng)時(shí)，生成氧氣的質(zhì)量為_____g；
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________？(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在探究金屬的活動(dòng)性順序時(shí)，某同學(xué)講一定質(zhì)量的Zn粉放入AgNO3與Cu(NO3)2的混合溶液中，實(shí)驗(yàn)流程如圖所示，請(qǐng)分析回答：
⑴步驟Ⅰ的操作名稱(chēng)是____________
⑵步驟Ⅱ中生成的無(wú)色氣體X是___________；濾液N中的溶質(zhì)是___________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】現(xiàn)有以下曲線(xiàn)，與之對(duì)應(yīng)的敘述正確的是( )
A. 用氯酸鉀制取氧氣
B. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
C. 在密閉容器中用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量
D. 發(fā)生的反應(yīng)為：2KNO3
2KNO2+O2↑
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】新版水污染防治法于2018年一月一日起正式施行。此次水污染防治法修改，將河長(zhǎng)制首次納入立法范疇，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村水環(huán)境治理，加大環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假懲處力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)向水環(huán)境綜合治理。我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從撈刀河中取回一定量的水樣，進(jìn)行如下研究：
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入________（吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降）攪拌，溶解后靜置一會(huì)兒；
（2）將靜置后的河水采用右圖裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：圖中還缺少的一種儀器是_________；
（3）過(guò)濾后得到的水澄清透明，取少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明河水是硬水。日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是___。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】醫(yī)療上的生理鹽水含有A、B、C、D四種元素，A、B、C、D的原子序數(shù)依次增大。
（1）D元素的名稱(chēng)是_____；C原子的結(jié)構(gòu)示意圖為_________.
（2）A與B可形成原子個(gè)數(shù)比1∶1的分子，其化學(xué)式為________.
（3）ABC形成的化合物X的化學(xué)式為______
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。
(1)同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次 實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn) | 30%雙氧水的質(zhì)量(g) | 加入的水的體積(mL) | 二氧化錳質(zhì)量(g) | 收集時(shí)間(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | __________ | 67 |
①寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式__________。
②實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為__________g。
③該實(shí)驗(yàn)中氧氣適宜采用__________方法進(jìn)行收集，根據(jù)表中數(shù)據(jù)的分析，得出如下結(jié)論：相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明__________。
(2)同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)、 們選擇如圖裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是__________，同學(xué)分析原因后，采用了__________法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。
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