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【題目】用“”和“”代表兩種不的單質分子，它們在一定條件下能發生化學應，反應前后的模擬模型如圖所示，下列說法正確（　　）

A. 參加反應的“”和“”分子的個數比是2：1

B. 該反應是化合反應

C. 反應前后分子、原子的個數及種類均未發生改變

D. 該反應不遵循質量守恒定律

【答案】B

【解析】

比較反應前后分子的構成關系可以得出：

從圖中可以看出該反應的模擬模型圖中，6個分子全部參加反應，2個分子反應；反應生成的4個分子構成相同，屬于同一種物質的分子，可判斷圖示的反應只生成一種物質且是化合物，據此分析判斷即可。

A、由上圖可知，參加反應的“”和“”分子個數比為6：2＝3：1；故A錯誤。

B、由反應的模擬模型圖可得知，該反應是兩種物質生成一種物質的反應，是化合反應，故B正確。

C、由微粒的變化可知，反應前后分子的個數及種類均發生了改變、原子的個數及種類均未發生改變，故C錯誤；

D、該反應有新物質生成，屬于化學反應，化學反應都遵守質量守恒定律，故D錯誤。

故選：B。

練習冊系列答案

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A. a點時溶液的pH大于c點時溶液的pH

B. b點時，溶液中有2種鹽

C. x值為106.0

D. oa段是產生沉淀的反應

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A. a點溶液中滴入紫色石蕊試液變紅

B. bc段(不含b點)反應的化學方程式為:MgCl2+2NaOH==Mg(OH)2↓+2NaCl

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（提出問題）生成物中有哪幾種碳的氧化物？

（實驗猜想）猜想1：只有CO；猜想2：只有CO2；猜想3：_______；

（設計實驗）興趣小組同學設計了如圖實驗

（實驗探究）

（1）觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成，請寫出A裝置中的化學反應方程式_______。

（2）通過觀察_______，_______，這兩種實驗現象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO。

（實驗結論）實驗探究證明：猜想3成立，草酸分解的化學方程式是_______。

（1）B裝置的作用是_______；C裝置的作用是_______。

（2）D裝置中濃硫酸在實驗過程中體現的性質屬于_______（填“物理性質”或“化學性質”）。

（3）該實驗裝置的設計還有一處明顯不足，請提出改進措施（寫一條）_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學已成為一門中心學科，生產生活離不開化學。

（1）食用適量的海產品，可以為人體補充微量元素____（寫元素符號）。

（2）硝酸鉀（KNO3）是常用的復合肥，其中氮元素的化合價為____。

（3）雄黃主要成分是As4S4（As是砷的元素符號），則As4S4的化學名稱是____。

（4）電解水實驗證明了水的組成，該反應的化學方程式是____，實驗中正極端產生13mL氣體，則負極端產生的氣體是____mL。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一次課外實驗探究中，同學們將打磨過的鎂條放到裝有蒸餾水的試管中，發現鎂條表面有極少量氣泡（如圖）。

（提出問題）產生的氣體是什么？

（查閱資料）任意化學反應中，有元素化合價升高，必有元素化合價降低。

（猜想與假設）小紅猜：O2：小明猜_____。

（實驗1）

實驗步驟

現象

結論

往鎂與水反應的試管中滴

加2滴無色酚酞溶液

鎂條附近溶液變紅

生成了_____

請結合以上的探究內容和資料，寫出鎂與水的反應方程式：_____。

（實驗2）同學們又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，實驗現象如表：

實驗序號	實驗1	實驗2
與鎂反應的試劑	NaCl溶液	H2O
實驗現象	有較多氣泡產生	氣泡極少

表中，用水進行實驗的目的是_____，根據表中的實驗現象，請設計一個實驗方案證明是氯離子（C1﹣）而不是鈉離子（Na+）能夠加快鎂與水的反應速率：_____。

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（4）寫出用A裝置還可以制取氧氣，其化學反應方程式為____，若用裝置E收集該氣體，氣體應該從導管_____（填f或g）進入，驗滿的方法為___________________。

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