【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系，是化學學科的特點，如圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“
”表示氧原子，“〇”表示氫原子）。
（1）從宏觀角度看，物質C屬于____________（選填“混合物”或“純凈物”）。
（2）從微觀角度看，物質B是由____________構成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）。
（3）參加反應的A與B的微粒個數比為_____________。
（4）寫出該化學反應的表達式（用化學式表示）___，該反應的基本反應類型是_____（填“分解反應”或“化合反應”）。
同步練習強化拓展系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置圖,回答問題。
（1）圖中儀器的名稱:a________b________
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式________應選用的發生裝置為________ (填字母序號,下同)。
（3）用排水法收集氧氣時,當觀察到________時,開始收集。
（4）硫在氧氣中燃燒實驗中,集氣瓶中要預留一些水,原因是________該實驗的現象是________。
（5）實驗結束時,發現試管炸裂了,分析其可能的原因________
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質；乙通常為液體，在一定條件下可分解生成丙；它們之間有如右圖所示的轉化關系(部分物質和反應條件已經略去)。
(1)甲分解生成乙和丙的化學式反應式為_____。
(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質有差異的原因是_____。
(3)選擇合適物質,讓丙生成乙，化學反應式為_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氣體的實驗室制取是學生必備的基本實驗技能，請根據下列裝置回答問題：
（1）用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，組裝發生裝置需要的儀器有F、H、J、_____（填序號），另外還需補充的儀器是_____；收集裝置需要的儀器有L、M、_____（填序號），判斷氧氣已集滿的方法是_____。該同學發現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是_____。
a.反應中氧氣的物理性質發生了變化
b.此時得到的氣體一定是混合物
c.只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是_____，若實驗過程中觀察到水槽中的水變紅，可能的原因是_____；若實驗時發現試管炸裂，可能的原因是_____（填序號）。
a.組裝儀器時試管口略向上傾斜 b.先預熱試管，再對藥品固定加熱
c.加熱時試管底部接觸酒精燈燈芯 d.實驗結束時，將導管移出水面，熄滅酒精燈
（3）小紅制備氧氣選用儀器A、D、G、I，則文字表達式為_____。若用分液漏斗代替D進行實驗的優點是_____。
（4）如下圖，用裝置1進行鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，請你改正其中的不足之處_____，其文字表達式是_____。若將實驗改進如裝置2所示，其優點是實驗簡便、保證安全和_____。
（5）若用裝置3（如圖）收集一瓶干燥的氧氣，進氣方向已標明，請將圖補充完整_____，驗滿的方法是將帶火星的小木條放在_____，若復燃則已集滿。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置，回答相關問題。
（1）寫出圖中標有a、b的儀器名稱：a____b____。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發生裝置為____（填序號），寫出該反應的文字或符號表達式___。該反應的基本類型屬于___（填化合反應或分解反應），加熱時試管口要略向下傾斜的原因是___；小李同學在用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實驗過程中，發現收集裝置中的水慢慢變成紫紅色了，他仔細思考發現反應裝置中缺少____。
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取并收集較純凈的氧氣，應選用的裝置組合是___，寫出該反應的文字或者符號表達式___。若用F裝置（瓶中裝滿水）收集生成的氧氣，氣體應從___（選填“c”或“d”）端導入。
（4）二氧化錳和過氧化氫酶均能催化過氧化氫分解制取氧氣。為比較兩者的催化能力，小明按圖甲所示裝置進行了如下實驗。
a.取1.5毫克過氧化氫酶和8毫升蒸餾水加入容器中，攪拌后塞緊橡皮塞。
b.用注射器A從容器中抽出2毫升氣體，用注射器B將2毫升H2O2溶液注入容器中，采集數據直至反應結束。
c.用3.1毫克、3.6毫克過氧化氫酶及1.5毫克、5.6毫克、10.7毫克二氧化錳重復上述實驗,獲取數據如圖乙。
①步驟b將注射器B中的2mLH2O2溶液全部注入容器前，用注射器A先從容器中抽出2毫升氣體，其目的是____。
②小明分析相關數據，得出“過氧化氫酶對過氧化氫的催化能力比二氧化錳強”這一結論，其依據是___。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學家在環境問題上提出的最新構想是變廢為寶，資源循環利用。例如將燃料進行如下循環：
，這樣既可解決能源問題，又能消除污染。上述構想中兩個轉化過程的變化為
A. （1）為物理變化，（2）為化學變化 B. 均為化學變化
C. （1）為化學變化，（2）為物理變化 D. 均為物理變化
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀、符號之間建立聯系是化學學習的基本方法。
（1）按照要求填寫下表：
名稱 | 氦氣 | _____ | 亞硝酸鈉 |
符號 | _____ |
| _____ |
（2）將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時塑料袋鼓起。試從微觀的角度分析原因是_____；
（3）構成物質的微觀粒子有三種：分子、原子、離子。現有Na、NaCl、
、Fe、
、
六種物質，由分子構成的物質有_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（探究活動一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲同學設計如表對比實驗：
氯酸鉀的質量 | 催化劑的種類 | MnO2的質量 | 反應條件 | 收集45.0mL O2所需的時間（S） | |
Ⅰ | 3.0g | MnO2 | 1.0g | 混合加熱 | 21 |
Ⅱ | xg | CuO | 1.0g | 混合加熱 | 48 |
（1）表Ⅱ中x的值應為________ ；通過分析上表數據，可以得出的實驗結論是：在相同的條件下，KCLO3在MnO2作催化劑比CuO作催化劑的分解速率_______ （選填“快”或“慢”）
（探究活動二）為探究雙氧水濃度對過氧化氫分解速率的影響，乙同學設計以下實驗：
[進行實驗]
室溫下，選用50.0g不同溶質質量分數的雙氧水（1%、2%和4%）分別與0.1g二氧化錳進行實驗（如圖1，固定夾持儀器略去）．
（2）MnO2在H2O2分解前后其質量和__________沒有發生改變。
（3）按下圖裝置圖1進行實驗，在裝藥品前應檢查該裝置的氣密性，具體做法是關閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后______________ 則證明該裝置氣密性良好。
[數據處理]
（4）乙同學進行實驗后，獲得的相關實驗數據記錄如表所示：
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 溫度 | 相同時間（10S）內產生O2體積（mL） | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 20℃ | 9 |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 20℃ | 16 |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 20℃ | 31 |
①本實驗中，測量O2體積的裝置也可以選用如圖2的哪套裝置來代替_____（填編號）。
②分析上表數據，可以得出不同濃度的雙氧水對過氧化氫分解速率影響的結論是：____________。
[拓展延伸]
（5）丙同學認為用圖3裝置進行實驗，通過比較__________ 也能探究雙氧水濃度對過氧化氫分解速率的影響。
（6）暖寶寶中的發熱劑是鐵粉、水和食鹽等，發熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量（裝置見如圖,集氣瓶中原有37mL的水）．以下對此改進實驗的敘述，試計算此實驗測出氧氣的體積分數約是______？
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。
（常規測定）
如圖1所示是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定的方法。
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式: _______________。
（2）上面的實驗證明了氮氣的物理性質有____________，化學性質有 ___________ 。
（實驗改進）
小華同學經過思考，沒有使用彈簧夾，設計了如圖2所示的實驗裝置。
（3）實驗過程:
①經檢查，裝置的氣密性良好;
②在集氣瓶中裝進a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷(40℃時白磷即可燃燒)，按圖2所示裝置連接好儀器，然后在酒精燈上加熱玻璃棒下端;
③把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即燃燒;
④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積為b，整個集氣瓶的容積為c，從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內水面的變化現象是_________________ ；
⑤用含a、b、c的式子表示氧氣的體積分數:______________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
