【題目】氯化鉀的溶解度曲線如圖所示，相關分析正確的是
A.N 點對應的溶液不能再溶解物質
B.從氯化鉀溶液中析出氯化鉀只能采用冷卻結晶的方法
C.M 點對應的溶液降溫至 t1℃，析出 10g 晶體
D.將溶液從 M 點變化到 N 點，溶液質量可能增大
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【題目】下列涉及學科觀點的有關說法正確的是（ ）
A.轉化觀：氧氣和水在一定條件下可都互轉化
B.微粒觀：水是由氫原子和氧原子構成的
C.結構觀：氯原子和氯離子的質子數相同，屬于同種元素
D.守恒觀：10mL質量分數為20%的食鹽水，加10mL水后所得溶液的溶質質量分數不變
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【題目】嫦峨四號探測器成功著陸在月球背面，是新時代中國人民攀登世界科技高峰的新標桿新高度。嫦娥四號探測器使用了鋁、鐵、銅、錳（Mn）等金屬材料。
（1）鋁的化學性質很活動，但鋁制品很耐腐蝕的原因是_______
（2）相同條件下，將外形相同的金屬錳和鋁分別與相同濃度的鹽酸反應，錳產生的氣體不如鋁劇烈，則金屬活動性Mn_____Al（選填“＞”“＝”或“＜”）。Mn能與稀硫酸發生置換反應生成+2價化合物，寫出該反應的化學方程式_______
（3）實驗室制備金屬錳的一種方法是4Al＋3MnO2
3Mn＋2X，則X的化學式為______。
（4）向含有Fe(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定質量的鋁粉，充分反應后過濾，向濾渣中加入稀硫酸，有氣泡產生，則濾液中不一定含有的物質是________（填化學式）。
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【題目】下圖是雙氧水制氧氣的微觀模擬圖，請回答下列問題：
（1）在C圖中將相關粒子圖形補充完整_____。
（2）補充C圖的微觀依據是_____。
（3）通過微觀示意圖，你能得出分子和原子的根本區別是_____。
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【題目】小紅發現裝有膨化食品的包裝袋內都充有一定量的氣體（如圖所示），她和同學對所充氣體的作用及成分產生了好奇，于是進行了如下探究。
探究一：包裝內填充氣體的目的是什么？
（交流討論）結合膨化食品的實際生產、銷售過程，以及人們對食品安全的要求，同學們一致認為在膨化食品包裝袋內填充氣體的目的是：
（1）防止運輸過程中膨化食品被壓碎；（2）_____。
小組同學的這一分析得到了老師的肯定，老師還告訴他們，包裝袋內填充的是一種初中化學常見氣體。
探究二：包裝袋內的氣體成分是什么？
（猜想與假設）包裝袋內的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮氣；猜想3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空氣。
通過分析，大家認為猜想1是錯誤的，理由是氧氣化學性質比較活潑，食品易與氧氣發生緩慢氧化而變質；猜想4也是錯誤的，理由是_____。
（講行實驗）實驗一，抽取包裝袋內氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到石灰水變渾濁的現象，小明據此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結論，理由是_____，此現象只能說明猜想3不成立。
實驗二：另抽取包裝袋內氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學據此判斷猜想_____不成立，猜想_____成立。
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【題目】某同學稱取 10g 碳酸鈣粉末，如圖所示進行實驗。
（1）計算 10g 碳酸鈣完全分解生成二氧化碳的物質的量。（根據化學方程式列式計算）_____
（2）加熱一段時間后欲停止實驗，應先_____。
（3）對加熱后的剩余固體 A 進行實驗，過程如右圖所示。濾液 B 的溶質是_____；步驟III 中生成氣體的化學方程式是_____；剩余固體 A 的成分是_____。
（4）不使用酚酞試液和稀鹽酸也可以確定剩余固體A 的成分，寫出方法、結論及依據_____。
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【題目】對于下列幾種化學符號，有關說法正確的是
①H ②Fe2+ ③
④P2O5 ⑤ KClO3
A.表示物質組成的化學式有①④⑤
B.④中數字“5”表示五氧化二磷中有5個氧原子
C.表示陽離子的有②③
D.⑤中氯元素的化合價為-1
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【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是（ ）
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A．用酒精燈加熱一定質量的高錳酸鉀 | B．將等質量的鎂片和鐵片投入到足量的稀H2SO4中 | C．用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 | D．將水通電電解一段時間 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】空氣是我們生產生活中不可或缺的氣體，請回答下列問題：
（1）空氣中含量最多的氣體是________；酥脆的餅干放在空氣中，一段時間后變軟了，說明空氣中含有______。
（2）如圖所示，“氧氣”要穿過述宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應的物質才能通過（反應條件省略）。“箭頭”畫出了“氧氣”應行走的路線，若氧氣不能從甲處通過，則甲處放的物質可能是下列中的______（填字母）。甲與氧氣反應的文字表達式為________。
A 氬氣 B 碳 C 水
（3）氦氣代替氫氣作飛艇的填充氣，是利用氦氣____________的性質.
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