【題目】以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（
、
分別表示不同元素的原子），下列對(duì)圖示反應(yīng)的理解中，正確的是
A. 反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
B. 參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1：1
C. 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
D. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
【答案】D
【解析】
試題設(shè)
表示A原子，
表示B原子，則根據(jù)該化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知，該反應(yīng)可表示為3A2+B2=2BA3
A、由微粒的微觀模擬示意圖可知，反應(yīng)物和生成物的分子中只含有2種原子，故反應(yīng)物和生成物中只含有2種元素，錯(cuò)誤；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知，該反應(yīng)可表示為3A2+B2=2BA3，故參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為3：1，錯(cuò)誤；
C、由微粒的微觀模擬示意圖可知，反應(yīng)物的兩種分子都分別是由同種原子構(gòu)成的分子，故都屬于單質(zhì)，錯(cuò)誤；
D、由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知，該反應(yīng)為兩種單質(zhì)生成一種化合物的化合反應(yīng)，正確。故選D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知某載人飛行器中的空氣更新過(guò)程如下圖所示：
（1）座艙中消耗氧氣時(shí)__________（選填“放出”或“吸收”）熱量。
（2）裝置甲中發(fā)生的變化屬于___________（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（3）裝置乙中在催化劑和加熱條件下反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：__________________。
（4）寫出裝置丙中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________________________。
（5）裝置甲、乙、丙主要是將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2，在自然界實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的途徑是____。
（6）在工業(yè)上可以通過(guò)分離液態(tài)空氣的方法獲得大量氧氣，其原理是利用液態(tài)空氣中氧氣和氮?dú)?/span>_________________的不同。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（一）氣體制�。�
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①____________ ②______________
（2）若用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，制取裝置的組合為____________，裝置中缺少的是____。寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________________________________。
（3）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是____________________________，用該裝置收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是__________________________。
（4）在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____________________。
可采用的常規(guī)發(fā)生裝置是_______，也可選用F裝置，優(yōu)點(diǎn)是_______________。
（二）驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)
利用下圖裝置，驗(yàn)證CO2的性質(zhì)。回答下列問(wèn)題:
（5）甲中的現(xiàn)象是__________________________。
（6）乙中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是__________________________。
（7）丙中蠟燭由下而上依次熄滅，此現(xiàn)象證明二氧化碳通常不能燃燒，也不能支持燃燒。還能說(shuō)明二氧化碳具有__________________________的性質(zhì)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
（1）A實(shí)驗(yàn)操作的名稱為________， 該實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，缺少的-種實(shí)驗(yàn)儀器是________。
（2）B實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是_______，寫出該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______。
（3）C實(shí)驗(yàn)a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_______ ，寫出該實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
（4）D實(shí)驗(yàn)用于探究物質(zhì)溶解的過(guò)程中能量的變化，向裝水的試管中加入NaOH固體后，U型管內(nèi)的液面a_____b ______(填高或者低)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。
Ⅰ．用如圖所示的 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>_____（填序號(hào)），其原因是_____。
Ⅱ．A 圖是測(cè)定紅磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況，用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)，試回答：
（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式是_____。
（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是_____。
（3）將橡皮塞上的玻璃管放在酒精燈上灼燒到紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將紅磷引燃，這里要“迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊”的原因是_____。
Ⅲ．C 中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
Ⅳ．在不同時(shí)刻，某反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量如下表。已知甲的相對(duì)分子質(zhì)量為丁的 2 倍，則下列說(shuō)法不正確的_____。
甲的質(zhì)量/g | 乙的質(zhì)量/g | 丙的質(zhì)量/g | 丁的質(zhì)量/g | |
反應(yīng)前 | 64 | 10 | 1 | 16 |
t 時(shí)刻 | 32 | a | ||
反應(yīng)后 | 0 | 42 | b | 48 |
A．該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng) B．a(chǎn) 等于 32
C.丙可能是催化劑 D．該反應(yīng)方程式中甲與丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為 2:1
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變， 甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)， 請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖 A 所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后， 托盤天平的指針______（選填“向左”、 “向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)， 原因是______。
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量______。
（3）兩位同學(xué)通過(guò)交流反思得到啟示： 在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí)， 對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在______裝置中進(jìn)行。
（4）從微觀角度分析， 在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是______（選填序號(hào)）。
①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某城鎮(zhèn)自來(lái)水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示：
（1）生產(chǎn)流程中，吸附池常用________（填物質(zhì)名稱）去除顏色和臭味，通常向清水池投放二氧化氯（化學(xué)式為ClO2）殺菌消毒，二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為_______。
（2）我國(guó)有關(guān)部門規(guī)定，經(jīng)上述流程凈化后進(jìn)入用戶的飲用水含鐵＜0.3mgL﹣1， 含銅＜1.0mgL﹣1。其中的“鐵、銅”指的是__（填“分子”、“原子”或“元素”）。
（3）淡化海水可解決淡水資源缺乏的問(wèn)題，而晾曬海水制鹽是獲得食鹽氯化鈉的一種重要途徑，構(gòu)成氯化鈉的粒子是________（填粒子符號(hào)）。
（4）提倡節(jié)約用水，保護(hù)水資源。下列做法合理的是_______（填序號(hào)）。
a．使用節(jié)水龍頭
b．使用無(wú)磷洗衣粉
c．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要方法,回答問(wèn)題：
(1)下圖裝置可測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需反復(fù)推拉注射器的活塞,目的是使______(填寫物質(zhì)的化學(xué)式)完全反應(yīng)。
(2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)常選擇下圖裝置,其中使用分液漏斗和長(zhǎng)頸漏斗相比,優(yōu)勢(shì)在于________(填寫序號(hào))。
A.可以增加生成物的質(zhì)量 B可以控制反應(yīng)的速率 C操作簡(jiǎn)單,節(jié)約能源D可以控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
(3)進(jìn)行上述的實(shí)驗(yàn)時(shí),加藥品前要先檢驗(yàn)裝置的____________。
(4)若要回收用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)后溶液中剩余的固體,需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_________:要證明二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,需證明反應(yīng)前后二氫化錳的__________________不變。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某氣體由 CH4、C2H2、C2H4 中的一種或幾種組成，取該氣體樣品在氧氣中完全燃燒，測(cè) 得生成的二氧化碳和水的質(zhì)量比為 22:9，下列對(duì)該氣體組成的判斷正確的是
A. 該氣體中一定含有 C2H4
B. 該氣體中可能含有 CH4
C. 該氣體中一定沒(méi)有 C2H2
D. 該氣體不可能同時(shí)含有 CH4、C2H2、C2H4
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