【題目】下列反應屬于復分解反應的是
A. CaO+2H2O=Ca(OH)2 B. CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓
C. 2H2O
2H2O+O2↑ D. Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
應用題作業本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某工業廢液中含有AgNO3、Zn(NO3)2和Fe(NO3)2。現要回收銀，并得到副產品FeSO4·7H2O，基本流程如下：
(1)操作1所用玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、_______；操作3包括：蒸發濃縮、________、過濾、洗滌、干燥等。
(2)確認固體Ag被洗干凈的操作是：向最后一次洗滌后的濾液中滴入______溶液，無現象。
(3)該流程有關說法正確的是___________。
a．過量X是鋅 b．操作2、操作3玻璃棒作用相同 c．溶液B中的溶質是2種
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【題目】工業上用硫鐵礦“燒渣”(主要成分是Fe3O4、 Fe2O3)、煤粉作原料制備FeCO3的主要流程如下：
(1)焙燒所得的非氣態物用稀硫酸“酸浸”時，會產生少量可燃性氣體，生成該氣體的化學方程式為_________________。
(2)主反應器中，溶液溫度控制在35℃以下的主要原因是__________。
(3)醫療上用碳酸亞鐵(FeCO3)給病人食用，可用于防治_____________。
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【題目】下圖是周期表中的部分信息和微粒的結構示意圖，請回答下列問題。
(1)碳原子的核外電子數_______。
(2)氧原子的質子數為_____________。
(3)在化學反應中最容易失去電子的是_____________(填編號)。
(4)在D 、E兩種微粒中屬于離子的是______________(填離子符號)。
(5)寫出A、B、D三種元素組成的化合物的化學式____________。
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【題目】下圖為A、B、C三種固體物質的溶解度曲線。
(1)三種物質的溶解度關系為B＞A＞C時的溫度為 t ℃，則t的取值范圍是________。
(2)在t3℃時，10 g水最多能溶解3 g B物質，則10 g水最多能溶解A物質的質量_______3g(選填“＞”“＜”或“＝”)。
(3)將A、B、C飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時，溶質質量分數保持不變的是________。
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【題目】碘化鉀(KI)是白色固體，保存不當會被氧化為單質碘( I2)而泛黃變質。化學興趣小組查得以下資料:
Ⅰ.對于碘化鉀變質的原理，有兩種不同的反應:
甲:4 KI+O2 +2CO2= 2K2CO3 +2I2 乙:4KI+ O2 +2H2O=4KOH +2I2
Ⅱ. KOH與NaOH兩者的化學性質相似。為探究碘化鉀變質原理的合理性，進行以下實驗。
【實驗過程】
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一段時間，觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸，產生無色無味的氣體，通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。
(1)石灰水變渾濁的原因是_______________(用化學方程式表示)。
(2)化學興趣小組的同學認為:據此現象，還不能得出“反應甲是造成碘化鉀變質的原因”的結論。理由是_____________________。
[實驗2]按甲圖所示裝置進行實驗，數日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現象。
(3)據此現象，可得出的結論是_________________。
[實驗3]按乙圖所示裝置進行實驗，數日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現象。
查閱文獻獲知，常溫下某些氣體和固體反應須在潮濕環境中進行。化學興趣小組據此改進實驗，很快觀察到固體泛黃的現象。
(4)簡述化學興趣小組改進實驗的具體措施:________________。
【實驗結論】
(5)根據上述實驗，化學興趣小組得出結論:碘化鉀固體泛黃變質是碘化鉀與________共同作用的結果。
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【題目】下圖為 A、B、C 三種固體物質(不含結晶水)的溶解度曲線，下列說法正確的是( )
A. t2℃時，三種物質中 B 的溶解度最大
B. t2℃時，取三種物質各 ag 分別放入 l00g 水中，充分溶解，A 和 B 溶液溶質質量分數相同。
C. 將三種物質的飽和溶液分別由 t2℃ 降溫到 tl℃， A 溶液中析出的晶體質量最多
D. t1℃將三種物質的飽和溶液分別升溫到 t2℃，所得溶液溶質質量分數最大的是 A 溶液
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【題目】某化學興趣小組在探究鹽酸的化學性質，做了如下實驗：
(1)試管A中的現象是________，反應后試管B中一定有的陽離子是______(寫離子符號)。
(2)試管C中反應的化學方程式為___________。
(3)實驗結束后，小組同學將D、E兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中，觀察到先有氣泡產生，后有白色沉淀生成。同學們將燒杯內的物質進行過濾，對所得濾液的溶質成分進行探究。
【提出猜想】
甲同學猜想：NaCl； 乙同學猜想：NaCl、CaCl2；丙同學猜想：NaCl、CaCl2、HCl；
丁同學的猜想：NaCl和Na2CO3。
【查閱資料】NaCl、CaCl2溶液均呈中性
【交流討論】甲同學認為丙同學的猜想一定不正確。理由是____________。
【設計實驗】乙、丁兩位同學分別設計如下實驗驗證自己的猜想：
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
乙 | 取少量濾液于試管中，向其中滴加無色酚酞試液 | 無明顯現象 | 猜想正確 |
丁 | 取少量濾液于試管中，向其中滴加稀鹽酸 | ______ | 猜想正確 |
【反思評價】實驗結束后，甲同學認為_____(填“乙”或“丁”)同學的實驗結論錯誤，原因是_____________。
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【題目】下圖是某食鹽包裝上的部分說明。食鹽中加入碘酸鉀的目的是補充微量元素___________。
【提出問題】為什么在湯、菜即將煮好時再加入碘鹽才能確保碘效？
【查閱資料】碘酸鉀的化學式是KIO3，是一種白色粉末，熔點560℃。采用熱重分析儀對碘酸鉀加熱過程展開研究，混合物中碘酸鉀的的質量分數（縱坐標）隨溫度（橫坐標）變化的曲線如圖10所示。
【猜想假設1】KIO3與KClO3性質類似，受熱分解產生O2。
【實驗探究1】研究小組進行如圖11所示實驗，宜選用裝置___________進行。驗證KIO3分解產生氧氣的操作和現象為_________________________。
【得出結論1】KIO3受熱同時生成碘化鉀（KI），反應方程式為_____________________。
【提出新問題】為什么生成KI就會降低碘效？
【查閱資料2】KIO3在人體內轉化為I-而被吸收。KI是白色固體，在空氣中與O2、CO2、H2O中的兩種或三種物質反應生成單質I2而泛黃變質。
【實驗探究2】研究小組開展以下實驗。
操 作 | 現 象 | 結 論 |
如下圖所示，在燃燒匙中放入KI固體，然后分別放置在① ② ③號試管中，數日后觀察現象。
| _________ | KI固體在空氣中與O2、CO2、H2O共同作用而變質導致碘效降低。 |
【反思提高】
⑴ 討論后大家認為以上實驗方案有所欠缺。甲同學做了補充實驗：_____________，數日后觀察無明顯現象，證明以上結論正確。
⑵ 乙同學推測另一種產物是碳酸鹽，請用實驗加以證明：______________，證明推測正確。
【拓展應用】生活中鑒別真假加碘鹽的方法是：取少量碘鹽樣品在干凈的鍋里高溫爆炒2分鐘，再加入部分未爆炒過的碘鹽在碗中混合，加少量白醋，再把剛切好的土豆片浸泡其中，20分鐘后若溶液變藍，則是加碘鹽。下列說法不正確的是（_________）
A．實驗中土豆片不可用其它食品代替
B．直接將加碘鹽放在土豆片上不能呈現藍色
C．可能是酸性條件下KIO3和KI能反應生成I2
D．烹飪時加醋可能增大食鹽中的碘流失
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