【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體(均不 含結晶水)的溶解度曲線。據圖回答:甲溶液中含有少量的乙時，可通過______________的方法提純甲;取t2°C時甲、乙、丙三種飽和溶液各100g，均降溫到t1°C，此時三種溶液中溶劑的質量大小關系為______________。t1°C時將65 g丙的飽和溶液加入_____________g水，得到溶質的質量分數為10%的丙溶液。
陽光課堂課時優化作業系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有等質量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價）。則下列說法中錯誤的是（ ）
A. 金屬活動性：乙＞甲＞丙 B. 生成氫氣的質量：甲＞乙＞丙
C. 相對原子質量：乙＞丙＞甲 D. 消耗硫酸的質量：甲＞乙＞丙
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】向硝酸鎂、硝酸銀、硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉并充分反應，過濾得濾渣和濾液。
（1）加入一定量的鐵粉后，一定發生的化學方程式為_____。
（2）往濾渣中加入鹽酸，若無氣體放出，則濾液中一定有的金屬陽離子是_____。
（3）往濾渣中加入鹽酸，若有氣體，則濾出的濾渣是_____，反應所得溶液的質量和原溶液的質量相比_____（填“增大”、“不變”或“減小”）。
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【題目】某化學興趣小組在探究“復分解反應發生的條件”時，選做了如圖1所示的三個實驗：
[查閱資料] Na2CO3溶液呈堿性； BaCl2溶液顯中性，且Ba2+有毒。
[實驗-]小紅：向試管I中慢慢滴入MgCl2溶液，并不斷振蕩，至溶液顏色恰好變為無色為止。請寫出該反應的化學方程式_____。
[實驗二]小明：分別完成試管Ⅱ和Ⅰ中的兩個實驗后，接著進行如圖2探究，請分析后作答：
小明經過分析推斷，試管Ⅲ反應后所得溶液中一定含有的溶質是_____；步驟①中一定發生的反應的化學方程式是_____。
[實驗三]小紅把沉淀M、N混合后加入AgNO3溶液和過量的稀硝酸，觀察到的實驗現象是_____。
實驗結束，小紅把反應后的混合物與濾液C全部倒入廢液缸中，則廢液缸內上層清液中，除酚酞外一定含有的離子有_____。
[實驗結論]他們請教老師并討論后知道，只有當兩種化合物互相交換成分，生成物中有水或_____產生時，復分解反應才可以發生。
[處理廢液]為了使以上廢液實現安全排放，小明向廢液缸中加入適量的_____（寫化學式），對廢液進行處理后，將固體回收進一步處理， 溶液排放。
[交流與反思]根據你對物質溶解性的了解，結合復分解反應發生的條件，請寫出一種在水溶液中般不能發生復分解反應的可溶性鹽_____（寫化學式）。
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【題目】實驗課上，同學們利用如圖所示裝置進行氣體制備。
(l)寫出圖中有標號的儀器名稱:①_________②____________
(2)實驗室制取CO2應選擇的制取裝置是_________________。
(3)如果實驗室采用A裝置制取氧氣，其反應的化學方程式為______________。
(4)采用C裝置收集一瓶氧氣，用帶火星的木條檢驗，發現木條不復燃，其原因可能是(寫一種情況)______________。
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【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是（ ）
A | B | C | D | |
實 驗 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
測定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
排水法收集氧氣 |
解釋 | 集氣瓶中的水：吸收有毒的氣體 | 量筒中的水：通過水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水：吸收放出的熱量 | 集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內的空氣排凈，后便于觀察O2何時收集滿 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】氫氣是一種理想的新能源，具有廣闊的開發前景。鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環分解水制氫氣，其反應可表示為：
；
(1) ZnFe2O4中Fe的化合價為___________。
(2)該循環制氫中不斷消耗的物質是___________。
(3)氫氣作為新能源，有不污染環境、熱值大、原料來源豐富等優點，但目前并沒有被廣泛應用，你認為主要原因是_______。
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【題目】某校研究性學習小組在探究中和反應時，先取10mL稀氫氧化鈉溶液，滴加兩滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后逐滴滴入稀鹽酸并攪拌，至紅色恰好變成無色。小組同學對該實驗進行了如下探究：
（1）請寫出氫氧化鈉溶液和鹽酸反應的化學方程式_____。
（2）深入探究：上述反應中， 究竟是稀鹽酸中哪種粒子參加反應？
[提出假設]假設1： H2O 參加反應；
假設2： H+ 參加反應；
假設3：_____參加反應
[設計實驗]
學習小組的同學們取10mL稀氫氧化鈉溶液，滴加兩滴酚酞溶液，將變紅后的溶液分成四等分后分別置于四支試管中，進行如下實驗：
實驗編號 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
① | 向其中一支試管滴加1mL蒸餾水 | 溶液不變色 | 假設1不成立 |
② | 向其中一支試管滴加1mL稀硫酸溶液 | 溶液變成無色 | 假設2_____（填“成立”或“不成立”） |
向其中一支試管滴加1mL硫酸鈉溶液 | 溶液不變色 | ||
③ | 向其中一支試管滴加1mL_____溶液 | 溶液不變色 | 假設3_____（填“成立”或“不成立”） |
[實驗反思]
經過討論，小組同學一致認為假設1不需要經過實驗就可以推導出其不成立，理由是_____。
[實驗拓展]小琳同學查閱資料后發現，對于沒有明顯現象的化學變化，可以通過驗證反應物消失、新物質生成、監測溫度、pH變化等來“造出現象”，使反應現象明顯，從而獲得正確的認識。請再設計出一種不同的實驗方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸確實發生了化學反應：_____。
[實驗延伸]小芳同學實驗后與同組其他同學認真討論，然后認為直接向含有酚酞溶液的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，觀察到紅色褪去，并不能證明就是加入的稀鹽酸與氫氧化鈉發生反應，你認為她的觀點是否合理？并說明理由。_____。
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