【題目】A-D是我們已經學過的四種不同類別的常見物質,其中B是紅色固體,C固體在空氣中易潮解,A、B、C、D和H2SO4之間的相互關系如圖所示（“→”表示物質間的轉化關系,“—”表示物質間可以相互反應，金屬氧化物可與氫氣或一氧化碳反應生成相應的金屬）,請回答下列問題:
（1）寫出下列物質的化學式:B_____，C_____．
（2）在物質分類中,C屬于_____ （填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）.
（3）②的化學方程式是_____,該反應的基本類型是_____．
（4）寫出物質B與H2SO4反應的化學方程式_____，在工業上的用途是_____．
【答案】Fe2O3 NaOH 堿 Na2CO3+Ca (OH)2=2NaOH+CaCO3↓ 復分解反應 Fe2O3+3H2SO4=3H2O+Fe2(SO4)3 除鐵銹
【解析】
C固體在空氣中易潮解，C是氫氧化鈉，B是紅色固體，和硫酸會發生反應，B是氧化鐵，B會轉化成A，A和硫酸會發生反應，A是鐵，D會轉化成氫氧化鈉，氫氧化鈉和D都會與硫酸反應，A～D是我們已經學過的四種不同類別的常見物質，則D就是鹽。
（1）C固體在空氣中易潮解，C是氫氧化鈉，B是紅色固體，和硫酸會發生反應，B就是氧化鐵，物質的化學式:B為Fe2O3，C為NaOH。
（2）C為氫氧化鈉，C屬于堿。
（3）②的反應是氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓，反應是兩種化合物交換成分生成兩種化合物的反應，屬于復分解反應。
（4）物質B與H2SO4反應是氧化鐵和硫酸反應生成硫酸鐵和水，反應的化學方程式為Fe2O3+3H2SO4=3H2O+Fe2(SO4)3，在工業上的用途是除鐵銹。
學習實踐園地系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小華同學在實驗室用二氧化錳與氯酸鉀混合加熱，成功的制取并收集了幾瓶氣體。
（1）實驗過程中，意外發現制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
（查閱資料）
Ⅰ．氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
Ⅱ．氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，且能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
Ⅲ．少量高錳酸鉀固體溶于水成紅色。
（猜想與假設）
猜想一：該氣體為氧氣；猜想二：該氣體為_____；猜想三：該氣體為氯氣和氧氣。
（實驗探究）
序號 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
（1） | 小華用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。 | 猜想_____成立 |
（2） | 小明用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復燃，D中淀粉碘化鉀試紙_____。 | 猜想三成立 |
（反思與評價）
老師認為小明結論正確，而小華的不正確，原因是_____。
（拓展應用）
Ⅰ．若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紅色，該現象說明該反應還生成了_____。
Ⅱ．通過實驗證明氯酸鉀和二氧化錳混合加熱到一定溫度，其中二氧化錳不僅能作為催化劑使氯酸鉀發生分解反應生成氯化鉀和氧氣，同時二氧化錳也能直接與氯酸鉀反應，生成一種固體和兩種氣體，請根據以上分析，寫出后一個反應的化學符號表達式_____。
（知識遷移）
小明在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想。
（猜想）過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要現象 |
| 試管中加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。 |
實驗結論：過氧化鈣與水反應______(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。
（反思）小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議_____。
該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示。試計算：
（1）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為_____；
（2）該過氧化鈣樣品中，過氧化鈣的質量分數是多少？_____(寫出計算過程)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學在做電解水實驗時，采用了如圖所示的簡易裝置。回答下列問題：
（1）此裝置中a 端表示_____極，b端表示_____極。
（2）在水槽中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液的目的是_____。
（3）圖中表明實驗是_____（填“未開始”、“剛開始”或“已經進行了一段時間”）。
（4）此裝置有一個明顯的優點，這個優點是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具，它的內容十分豐富。下表是元素周期表的一部分：試根據上表回答下列問題：
（1）妍妍同學考查后發現，第3周期開頭的是________元素（填“金屬”或“非金屬”），尾部是稀有氣體元素。則表中x=_________；若某種鈣原子的相對原子質量為40，則它的中子數為________。
（2）碳元素的核電荷數是________，不同種元素的本質區別是__________。
（3）硫原子在化學反應中容易__________（填“得到”或“失去”）電子成為_______離子（填離子符號），硫離子與硫原子的化學性質___________（填“相同”或“不同”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】向某硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入某濃度的氫氧化鈉溶液，產生沉淀的質量與加入氫氧化鈉溶液的質量關系如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.加入氫氧化鈉溶液的溶質質量分數為20%
B.
點溶液中含有兩種溶質
C.
段發生的反應為中和反應
D.混合溶液中硫酸和硫酸銅的質量比為1∶1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖同學們在探究氧氣性質實驗改進的實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出乙中的反應符號表達式________________。
（2）簡要回答甲、乙兩個集氣瓶中液體的作用：甲：_______________；乙：_______________。
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的現象是：__________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用如圖所示裝置進行有關實驗（A～E為裝置編號）。
（1）寫出儀器甲的名稱___________。
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣反應的符號表達式為____________，如果用A和E裝置制取氧氣，收集到的氧氣不純的原因可能是____________（填字母）。
A裝置漏氣
B收集之前集氣瓶中水未裝滿留有氣泡
C導管口開始有氣泡放出時立即收集
D停止加熱時，先熄滅酒精燈，然后把導管移出水面
（3）能用E裝置收集氧氣的原因是____________；利用收集到的氧氣做“鐵絲在氧氣中燃燒” 的實驗，反應的符號表達式為____________。
（4）利用裝置B制取氧氣時，反應的符號表達式為____________；實驗結束后，若要分離出錐形瓶中的固體物質，應采用的分離方法是_________。
（5）已知甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體。實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體。從圖中選擇制取并收集甲烷的裝置是_______（填裝置編號）。
（6）實驗室制取二氧化碳的反應的符號表達式為___________。某同學提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，但反應速度太快，難于收集，為了完成該實驗，最合適的發生裝置是___________（填裝置編號）；若用如圖裝置收集二氧化碳，驗滿方法是____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出符合要求的文字表達式，并回答相關問題：
（1）煙花中含有鎂粉，點燃煙花時可以看到白光，其中發生反應的文字表達式是_____，該變化過程中能量的轉化形式是_____能轉化為光能和______能。
（2）木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈，原因是________，發生反應的文字表達式是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（基本實驗）
小麗和小強通過合作交流制取氣體的一些活動，并進行了相關問題的思考和討論。
（1）儀器a的名稱是________。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，試管口塞棉花作用是________，反應的文字表達式為________。
（3）實驗室還可用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應的發生裝置為________。
（4）某氣體能與氧氣反應，不溶于水且不與水反應，選擇的收集裝置是________(填標號)。
（5）用裝置E收集O2，該氣體應從________(填標號)端通入集氣瓶。
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