【題目】當(dāng)我們經(jīng)過花園時(shí)常常會(huì)聞到花的香味，其原因是
A．分子很小 B．分子是由原子構(gòu)成的
C．氣體分子之間有較大間隔 D．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的用途是由化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）
A、石墨做電極 B、不銹鋼做水壺 C、氫氣做燃料 D、蔗糖溶于水
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）在“a.氧氣 b.二氧化碳 c.氮?dú)?/span> d.氫氣 e.鎂 f.紅磷”中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，用它們的化學(xué)符號(hào)填空：
①液態(tài)常用作火箭助燃劑的是 ②常用作燈泡填充氣的是
③煙花和照明彈中常含有的是 ④固態(tài)常用于人工降雨的是
（2）按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
①有水生成的化合反應(yīng)：___ ；②有水生成的分解反應(yīng)：___ _ _；
③存放石灰水的試劑瓶壁常形成一層“白膜”：
④紫色石蕊試液中通入二氧化碳會(huì)變紅：
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你完成其中的步驟。查閱資料：一氧化碳能燃燒生成二氧化碳，產(chǎn)生藍(lán)色火焰。
（1）點(diǎn)燃一支白色蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現(xiàn)象如右圖A，這證明焰心 ；
（2）向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象(如上圖B)，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口處產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是： ；
（3）猜想和驗(yàn)證。(提供用品：火柴、澄清的石灰水、小燒杯)
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)①：焰心氣體含CO2 | 在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口處 | 假設(shè)①不成立 | |
假設(shè)②：焰心氣體只含一氧化碳 | 取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃 | 玻璃管另一端管口若有藍(lán)色火焰，取下長(zhǎng)玻璃管，打開濕毛巾觀察玻璃管內(nèi)壁無白色固體 | 假設(shè)② |
假設(shè)③：焰心氣體只含石蠟蒸氣 | 取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃 | 玻璃管另一端管口 取下長(zhǎng)玻璃管，打開濕毛巾觀察 | 假設(shè)③成立； |
假設(shè)④：焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣 | 取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃 | 玻璃管另一端管口 取下長(zhǎng)玻璃管，打開濕毛巾觀察 | 假設(shè)④成立 |
（4）寫出石蠟在空氣中完全燃燒的文字表達(dá)式 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 |
|
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 |
|
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；
（2）實(shí)驗(yàn)II、III證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作
過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式 。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】 （1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是 ；
（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知，CuO、CuSO4、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。
A．二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）在氧氣、氮?dú)狻⑻烊粴�、二氧化碳、水蒸氣五種氣體中，選擇填空：
①使酥脆的餅干放置于空氣中變軟的是 ；②可作燃料的是 ；
③可供給呼吸和支持燃燒的是 ；④空氣中含量最多的氣體是 ；
⑤能使澄清石灰水變渾濁的是 。
（2） 如圖所示，用
表示氧原子，用
表示氫原子，請(qǐng)按要求回答下列問題。
A B C D
①圖A表示的一個(gè)分子由 個(gè)原子構(gòu)成；②圖 可以用來表示水這種物質(zhì)；
③圖 表示的物質(zhì)是混合物。（填字母）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO（氧化銅）能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究：
【猜想】
Ⅰ、CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 。
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g CuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）填寫下表：
實(shí)驗(yàn)步驟3現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
， 帶火星的木條復(fù)燃。 | 溶液中有氣泡放出， | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立； 猜想Ⅲ成立 |
（2）步驟1的目的是 ；
（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有： ；
（4）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達(dá)式為 。
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