【題目】按下列裝置實驗，不能達到對應目的是（ ）
A.
收集H2
B.
O2驗滿
C.
配制20%的Ca（OH）2溶液
D.
除去CO中的CO2
【答案】C
【解析】解；A、氫氣的密度比空氣小，因此用向下排空氣法收集，故A能夠達到實驗目的；
B、氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，看是否復燃，故B能夠達到實驗目的；
C、氫氧化鈣是微溶性的物質，說明20℃時100g水中最多溶解1g的氫氧化鈣，因此不可能配制20%的Ca（OH）2溶液，故C不能夠達到實驗目的；
D、二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應，因此通過氫氧化鈉得到的是一氧化碳，然后通過濃硫酸可以除去水蒸氣，而得到干燥的一氧化碳，故D能夠達到實驗目的；
故選項為：C．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解氧氣的檢驗和驗滿的相關知識，掌握氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口；檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內，以及對固體溶解度的影響因素的理解，了解影響固體溶解度的因素：①溶質、溶劑的性質（種類） ②溫度:大多數固體物的溶解度隨溫度升高而升高；如KNO3;少數固體物質的溶解度受溫度的影響很小；如NaCl;極少數物質溶解度隨溫度升高而降低．如Ca(OH)2．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定鋅銅合金中鋅的含量，取該合金放入如圖盛有稀硫酸的錐形瓶中．多次實驗后，取平均值所得數據如表：
反應前 | 充分反應后裝置及反應剩余物質質量 | |
裝置和足量的稀硫酸質量 | 鋅銅合金質量 | |
342.10g | 16.00g | 357.70g |
若不考慮干燥劑吸收空氣中的水蒸氣，計算：
（1）根據質量守恒定律求生成氫氣的質量 ．
（2）該合金中鋅的質量分數．
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【題目】A～E是初中化學常見的物質，它們的轉化關系如圖所示（圖中“→”代表轉化關系，“﹣”表示相互反應）．其中A和B都屬于鹽，且B可用于補鈣，C為氧化物，E是最常用的溶劑．回答下列問題： 
（1）物質E的化學式為；
（2）物質C的一種用途為；
（3）若物質A是一種鉀肥，其化學式為；寫出反應C→B的化學方程式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硒元素具有抗衰老、抑制癌細胞生長的功能，其元素符號為Se，硒原子結構示意圖如圖1所示，請回答下列問題： 
（1）P的值為；
（2）硒原子在化學反應中容易（填“得”或“失”）電子，形成的離子符號；
（3）硒元素的化學性質與如圖2所示哪種元素的化學性質相似（填字母編號）；
（4）已知硒酸根是SeO42﹣ ， 寫出硒酸鈉的化學式 ．
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【題目】金剛石、石墨、C60的化學性質相似，但物理性質相差甚遠，這是因為（ ）
A.構成它們的原子大小不同
B.構成它們的原子數目不同
C.構成它們的原子種類不同
D.組成它們的原子排列方式不同
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【題目】“對比試驗”是化學學習中行之有效的思維方法．某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后，走進實驗室做了如下試驗，請你參與并回答問題．
（1）通過試驗A，可以說明燃燒的條件之一是 ， 實驗中使用銅片，是利用了銅的性（填一條物理性質）．
（2）對于實驗B，一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是由于鐵與水和直接接觸．欲除去鐵銹可用加浸洗的方法，鐵制品除銹時（填“能”或“不能”）長時間浸在酸溶液中．
（3）實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進行實驗，根據塑料瓶變癟的程度證明CO2和NaOH溶液中的溶質確實發生了反應，這一反應的化學方程式為
（4）實驗D的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的．當燒杯①中液體時濃氨水時，燒杯②中的酚酞溶液由無色變為色；當燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞NaOH溶液時，一段時間后，溶液顏色的變化是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學用如圖1裝置制取氧氣，請問答： 
（1）用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應選用（填序號）；寫出反應的化學方程式；若要制取3.2g氧氣，則分解的高錳酸鉀的質量至少為g．
（2）實驗室為制取較干燥的二氧化碳，用如圖2所示裝置對制得的氣體進行干燥，則該瓶中盛裝的是；氣體應該從（填字母序號）端通入．
（3）若用裝置③收集的氧氣不純，其原因可能是（寫一條）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室有一瓶保管不當的試劑，其殘缺的標簽中只剩下“稀”“酸”的字樣．已知它是無色溶液，是初中化學常用的試劑．小方同學很感興趣，決定對其成分進行探究．下列猜想不合理的是（ ）
A.可能是稀鹽酸
B.可能是稀硝酸
C.可能是稀硫酸
D.可能是稀碳酸
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