【題目】物質的化學式書寫正確的是
A．氯化鎂 MgCl B．氧化鋁 AlO
C．硫酸鋅 ZnSO4 D．氫氧化鐵 Fe(OH)2
一線名師權威作業本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發生化學變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），
操作為：
①從a端通入二氧化碳 ②從分液漏斗中滴加適量水
③從b端通入氮氣 ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實驗操作順序最合理的是__ _，發生變化的化學方程式為： 。
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。
[假 設]二氧化硫能與水反應生成酸。
[設計實驗]
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設成立。
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現象。
小濤同學認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現象)。
[結 論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】沼氣是潔凈的氣體燃料之一，是解決農村能源不足的一條重要途徑。
（1）沼氣中的主要成分是甲烷，還含有少量氫氣、氮氣、硫化氫、一氧化碳等氣體。沼氣略帶臭味，你分析臭味可能來自 氣體，寫出甲烷在空氣中燃燒的化學方程式 。
（2）目前部分城市居民使用的管道煤氣，其主要成分是一氧化碳，寫一氧化碳燃燒的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用周末時間，某班組織野炊活動。
（1）生火時先將紙點燃，再用燃著的紙引燃枯枝，說明紙張的著火點較枯枝的著火點 （填“高”或“低”）
（2）將枯枝塞滿灶時產生大量濃煙，火易熄滅，抽出部分枯枝，火燒得更旺，說明燃料充分燃燒需要的條件是 。
（3）某同學準備了一個紙火鍋（如下圖所示）。這種紙火鍋是用紙代替金屬材料做容器來盛放湯料，當燃料燃燒時紙不會被點燃。紙火鍋使用時紙不會被點燃的原因是 。
A．空氣不足，紙不燃燒
B．紙張被水浸濕，著火點降低了
C．紙火鍋加熱時，著火點升高了
D．紙火鍋中的水蒸發時吸熱，溫度達不到紙的著火點
紙火鍋的燃料是固體酒精，固體酒精的主要成分是乙醇（C2H5OH），寫出酒精充分燃燒的化學方程式： 。
（4）野炊結束，同學把火熄滅后，又往灰燼上倒水，從滅火原理分析，其目的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它會使人中毒，通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳。某同學對一氧化碳與一定量的氧氣反應后所得的氣體成分進行了如下實驗探究：
【提出猜想】反應后氣體的組成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；③ 。
【實驗探究】該同學為了驗證自己的猜想，用下列裝置進行實驗：
①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是 ；
②裝置A中出現的現象是 ；
發生反應的化學方程式是 ；用帶火星的木條伸入D中出現的現象是 。
【實驗結論】通過實驗驗證，猜想③成立。
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【題目】鐵是應用最廣泛的金屬。
（1）為了檢驗鐵生銹的條件，進行了如上圖（略去其中的夾持裝置）所示三個對比實驗。一段時間后，甲中鐵絲發生銹蝕且試管中液面上升，乙和丙中均無明顯變化。由此得出鐵絲銹蝕的過程，實際上是鐵絲與 、 發生化學反應的過程；
（2）鐵制品在下列情況：①潮濕空氣中②部分浸入食鹽水中③干燥的空氣中，最易生銹的是 （填序號，下同），不易生銹的是 ；
（3）在“南海一號”打撈出來的文物中，鐵器銹跡斑斑，殘存很少，請你列舉出一種日常生活中常用的防止鐵生銹的方法 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E均為初中化學中常見的物質，它們的變化關系如圖所示，其中紅色物質A在一定條件下可以轉化為B，B為常見的液體，C為黑色固體，“—”表示相連的兩種物質能發生反應，“→”表示兩物質間能轉化，則：
（1）A的化學式為_______；
（2）D與E反應的化學方程式 。
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