【題目】碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途。
(1)圖1是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的最外層電子數(shù)為_____；
(2)圖2、3、4對(duì)應(yīng)三種碳單質(zhì)，圖3單質(zhì)的名稱是_____；
(3)古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色，原因是墨中的主要成分碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)_____；
(4)如圖5是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
【答案】 4 石墨 穩(wěn)定 C+2CuO
2Cu+CO2↑
【解析】本題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖和碳單質(zhì)的性質(zhì)。
（1）由原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義可知，碳原子最外層電子數(shù)為4；
（2）由碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)可知，圖3的碳原子的排列是層狀結(jié)構(gòu)，具有這種結(jié)構(gòu)的單質(zhì)的名稱是石墨；
（3）古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)雖年久仍不變色，說(shuō)明碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
（4）木炭和氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳，反應(yīng)方程式是：C+2CuO
2Cu+CO2↑。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小明過(guò)生日,吹蠟燭時(shí)怎么吹也吹不滅,小明同學(xué)帶著疑問(wèn)與化學(xué)興趣小組的老師和同學(xué)一起對(duì)“吹不滅的蠟燭”展開(kāi)了探究。
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成,而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末,打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金,它的著火點(diǎn)只有150℃，當(dāng)蠟燭吹滅后,未冷卻的金屬繼續(xù)燃燒,從而使蠟燭復(fù)燃。吹不滅的蠟燭芯外的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種,為確定該金屬的成分,他們進(jìn)行了下面的探究。(不考慮打火石中稀土元素對(duì)探究金屬性質(zhì)的影響)
【提出問(wèn)題】“吹不滅蠟燭”打火石中含有哪種金屬?
【做出猜想】
猜想一:該金屬是Cu 猜想二：該金屬是Fe
猜想三:該金屬是Mg 猜想四:該金屬是Al
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)確定該金屬的成分.
(1)甲同學(xué)切開(kāi)蠟燭,取出打火石,用砂紙打磨,打火石呈銀白色,猜想一不成立,原因是_________。
(2)乙同學(xué)取少量打磨后的打火石于試管中,滴加稀鹽酸,觀察現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析后,他們認(rèn)為該金屬一定不是鐵,他們觀察到的現(xiàn)象是_______,猜想二不成立。
(3)為了進(jìn)一步確定該金屬的種類(lèi),小明提議用硫酸銅溶液進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你預(yù)測(cè),將打火石加入到硫酸銅溶液后的現(xiàn)象是__________,其中涉及到的化學(xué)方程式______________。(任寫(xiě)一個(gè)即可)
(4)同學(xué)們一致認(rèn)為小明的方案不合理,經(jīng)過(guò)討論他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案,確認(rèn)了打火石中的金屬是鎂。
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取一塊打磨后的“打火石”于試管中,加入少量__________溶液 | “打火石”表面有銀白色固體析出 | “打火石”中的金屬是Mg |
有關(guān)的化學(xué)方程式為_______________________。
【交流與反思】這種蠟燭燃燒時(shí),蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒?_______________,
這種蠟燭實(shí)際也可以熄滅,可采用的方法是_____________(填一種即可）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí)，某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M(如圖)進(jìn)行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后得到澄清濾液。同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的研究。
探究一：M溶液中的溶質(zhì)是什么？
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M 溶液的溶質(zhì)有兩種可能：①是___________；②是CaCl2。
(2)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量M溶液于試管中，向其中滴加___________ | ____________________ | 猜想①正確 |
探究二：過(guò)濾后澄清濾液中會(huì)有哪些溶質(zhì)？
(1)【提出猜想】猜想一：NaOH 和Na2CO3；猜想二：________________；猜想三：NaOH。
(2)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們針對(duì)“猜想一”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取樣于試管中，滴加少量的稀鹽酸 | 無(wú)氣體產(chǎn)生 | 猜想一不成立 |
他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？________，理由是____________________。
(3)【繼續(xù)探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入____________溶液 | _________________ | 猜想二成立 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】取100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Ba(OH)2溶液于燒杯中，逐漸加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的H2SO4溶液．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的pH與加入H2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
(1)Ba(OH)2中鋇元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________，當(dāng)加入9.8gH2SO4溶液時(shí)，溶液的pH________(填“大于”“小于”或“等于”)7
(2)計(jì)算Ba(OH)2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。
(1)目前，人類(lèi)以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和________。
(2)為減少污染、提高煤的利用率，可將其在高溫下轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如下所示：
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為________。
②該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為________。
③寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(3)為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)
燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為________。
②將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3O3
6H2O+________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列圖像能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的是 ( )
A. 向氫氧化鈉溶液中不斷的加水
B. 向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入足量的鋅粉和鎂粉
C. 向一定質(zhì)量的飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體
D. 向氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，其中A，B是組成元素相同的兩種液態(tài)物質(zhì)，D是改良酸性土壤常用的堿，F是常用的建筑材料的主要成分，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
(1)寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式__．
(2)E的用途__．(答一點(diǎn)即可)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類(lèi)面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書(shū)》，已于2005年2月16日正式生效。
(1)二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二，為減緩溫室效應(yīng)，我們可以采取的措施有(只填2種)：________________；_____________。
(2)為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑫r(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放。已知溫度越高、壓強(qiáng)越小，氣體在水中溶解得越少。
A、 二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)__________能量(填“釋放”或“消耗”)；
B、二氧化碳使海水酸度增加的原理的反應(yīng)表達(dá)式為_________ ；
C、二氧化碳在深海中比在通常狀況下的水中的溶解得(填“多”或“少”)_______，原因是_____________。
(3)二氧化碳在化學(xué)家的眼里是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰漠a(chǎn)物。二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素，既可以減少化工產(chǎn)業(yè)對(duì)煤和石油的消耗，又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加。
A、二氧化碳和水通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟呛脱鯕獾姆磻?yīng)表達(dá)式為：_______________。
B、我國(guó)科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在一定條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，請(qǐng)從人類(lèi)生存的角度分析，金剛石與水相比誰(shuí)更寶貴______，理由是_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在一次用餐中，同學(xué)們對(duì)燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，于是對(duì)其成分進(jìn)行研究。
【查閱資料】(1)該固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成．
(2)氯化鈣、氯化鋇溶液均呈中性．
【提出問(wèn)題】(1)酒精中是否含有碳元素？
(2)固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)？
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)按圖實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，可得出酒精中含有碳元素的結(jié)論．此結(jié)論_____________(選填“合理”或“不合理”)．
(2)取少量固體酒精于燒杯中，加足量的水充分溶解后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀．取沉淀與試管中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．寫(xiě)出產(chǎn)生沉淀的化學(xué)方程式____________．分析實(shí)驗(yàn)并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已變質(zhì)．
(3)為進(jìn)一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度，分組探究．
①甲組取燒杯上層清液于兩支試管中，按下圖探究．
方案 |
|
|
現(xiàn)象 | 溶液變紅 | 產(chǎn)生______________ |
結(jié)論 | 清液中有氫氧化鈉 | 清液中有碳酸鈉 |
②乙組認(rèn)為甲組實(shí)驗(yàn)不能證明清液中一定有氫氧化鈉，理由是 ____________．他們另取燒杯中上層清液，加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)討論一致認(rèn)為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì)．
【反思交流】乙組實(shí)驗(yàn)中加足量氯化鋇溶液的目的是 ____________
【拓展應(yīng)用】要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)，可選擇適量的____________ ．(填序號(hào))
A．Ba(OH)2溶液 B．CaCl2溶液 C．Ca(OH)2溶液
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