【題目】下列圖象能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是（ ）
A. 
在一定溫度下向已經(jīng)飽的KNO3溶液中加入KNO3固體
B. 
將水通電一段時間后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
C. 
向等質(zhì)量的氧化鎂、氫氧化鎂中，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)同的稀鹽酸至過量
D. 
常溫下向H2SO4，MgSO4混合溶液中滴加NaOH溶液
【答案】D
【解析】
解：A、在一定溫度下向已經(jīng)飽的KNO3溶液中加入KNO3固體，硝酸鉀固體不會溶解，所以溶質(zhì)質(zhì)量不變，故A錯誤；
B、水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，而不是質(zhì)量比，故B錯誤；
C、向等質(zhì)量的氧化鎂、氫氧化鎂中，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)同的稀鹽酸至過量，開始生成氯化鎂的質(zhì)量相同，最終氧化鎂生成的氯化鎂的質(zhì)量大，而不是氫氧化鎂生成的氯化鎂的質(zhì)量大，故C錯誤；
D、常溫下向H2SO4，MgSO4混合溶液中滴加NaOH溶液，氫氧化鈉先與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，硫酸反應(yīng)完畢后氫氧化鈉再和硫酸鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉，所以溶液的pH先變大，后不變，最后氫氧化鈉過量，溶液的pH值又繼續(xù)增大，故D正確。故選：D。
應(yīng)用題作業(yè)本系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我國女科學(xué)家屠呦呦因提煉出用以治療瘧疾的青蒿素（化學(xué)式：C15H22O5）而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，把植物青蒿推到世界面前，請回答：
（1）青蒿素分子中C、H、O原子個數(shù)比為 ．
（2）青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比為 ．
（3）141g青蒿素中氧元素的質(zhì)量是 g．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】科學(xué)探究和證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。化學(xué)興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并基于證據(jù)進(jìn)行推理分析。
I.用紅磷測定空氣中氧氣的含量
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：___________。
(2)某同學(xué)利用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①用彈簧夾夾緊膠皮管；
②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；
③___________；
④觀察并記錄水面的變化情況。
多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)水平面上升始終小于1/5。
Ⅱ.用鎂條測定空氣中氧氣的含量
(3)某同學(xué)進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么呢?
（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與空氣中的___________反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；
③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣。
（做出猜想）黃色固體為Mg3N2
（實(shí)驗(yàn)過程）進(jìn)行圖4所示實(shí)驗(yàn)：取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）觀察到的現(xiàn)象是___________，據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂(Mg3N2)。
（反思交流）進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學(xué)所測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)___________(填“大于”“小于”或“等于”)1/5。
Ⅲ.用鐵粉測定空氣中氧氣的含量
(4)某同學(xué)利用鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示。當(dāng)燒杯中不再有水進(jìn)入集氣瓶時，該同學(xué)停止實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始和結(jié)束時所采集的數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)前的體積 | 實(shí)驗(yàn)后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 燒杯內(nèi)水 | 燒杯內(nèi)剩余水 |
250mL | 180.0mL | 129.5mL |
①鐵生銹的原理是鐵與空氣中的___________發(fā)生反應(yīng)。
②實(shí)驗(yàn)時該同學(xué)不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上，再將濾紙條貼在集氣瓶內(nèi)壁，其目的是___________。
③該同學(xué)所測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為___________(精確到0.1%)。
④與紅磷燃燒法相比，用該法測定空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點(diǎn)是___________。
Ⅳ.拓展應(yīng)用
(5)取2.4g鎂條在足量O2和N2的混合氣體中完全燃燒，所得固體質(zhì)量為a g，則a的取值范圍是3.3<a<___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列四個圖像中，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
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A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體 | B．電解一定量的水 | C．木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng) | D．用兩份完全相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉，現(xiàn)取該樣品12g溶解在100g水中，再向其中逐滴加入氯化鈣溶液，產(chǎn)生的沉淀與加入氯化鈣溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：
計(jì)算：
（1）純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
結(jié)果精確到
，下同
______；
（2）恰好完全反應(yīng)時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室里探究某些酸、堿，鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
（查閱資料）碳酸鉀與碳酸鈉有相似的化學(xué)性質(zhì)
（實(shí)驗(yàn)與探究）
內(nèi)容 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 |
| _____ | 生成物中有_____或有水或有沉淀生成時復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生 |
實(shí)驗(yàn)二 |
| 溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色 | |
實(shí)驗(yàn)三 |
| 產(chǎn)生白色沉淀 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后某同學(xué)把三個實(shí)驗(yàn)所得廢液倒入同一燒杯中，完全反應(yīng)后。取少量燒杯中的上層無色清液a的倒入一支潔凈的試管中，向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中，發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡，然后又產(chǎn)生白色沉淀、根據(jù)上述現(xiàn)現(xiàn)象，請你判斷清液a中中的溶質(zhì)是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，請利用下表回答相關(guān)問題。
（1）畫出硫離子（S2﹣）的結(jié)構(gòu)示意圖：_____；
（2）氖原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_____，與它核外電子數(shù)相同的粒子有多種，請你寫出其中一種陰離子的符號_____。
（3）12號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_____（填“得到”或“失去”）子。
（4）同周期元素，從左到右，各元素原子隨原子序數(shù)的增加，最外層電子數(shù)依次_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進(jìn)行了如下探究。
(1)設(shè)計(jì)圖1所示實(shí)驗(yàn)，錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________；請推測靠近三通管__________(填“上口”或“下口”)的火柴火焰熄滅，理由是____________________。
(2)某同學(xué)用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩住(如圖2所示)，觀察到高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。
（提出問題）導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?
（猜想與假設(shè)）假設(shè)1：可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳濃度過高導(dǎo)致其先熄滅；
假設(shè)2：可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導(dǎo)致其先熄滅。
（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）甲同學(xué)按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃蠟燭，用大燒杯罩住。一段時間后，發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙條先褪色(石灰水能使酚酞變紅，碳酸鈣不能使酚酞變紅)，說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的二氧化碳濃度__________ (填“高”或“低”)。
(3)為進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)1，乙同學(xué)收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點(diǎn)燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉，蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，假設(shè)1__________(填“合理”或“不合理”)，原因是____________________。
(4)丙同學(xué)使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅的過程中(80s時蠟燭熄滅)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3。則可得出蠟燭燃燒的條件是氧氣的濃度__________。
(5)（得出結(jié)論）經(jīng)過以上實(shí)驗(yàn)可知，假設(shè)__________成立。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】
是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中
和
是組成元素相同的液體，
和
是組成元素相同的氣體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）。回答下列問題：
（1）物質(zhì)的化學(xué)式為________ ,物質(zhì)的名稱為______________。
（2）寫出
反應(yīng)的化學(xué)方程式_______，該反應(yīng)屬于基本類型中的 ______________。
（3）寫出物質(zhì)的一種用途_____________ 。
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