【題目】規范的操作是化學實驗成功的保障。下列實驗操作正確的是
A．制取氣體時，連好發生裝置后檢查其氣密性
B．沒有腐蝕性的固體藥品直接放在托盤上稱量
C．測定某種試劑的pH時，將試紙伸入待測液中
D．做實驗用剩的藥品，要及時放回原試劑瓶中
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】．化學學習讓我們有很多收獲。下列歸納和總結完全正確的一組是
A．對化學資源的認識 | B．對人物貢獻的認識 |
①可用塑料來代替部分銅制造汽車零部件 ②稀土是不可再生的重要戰略資源，應合 理利用和保護 | ①拉瓦錫：定量法測定空氣的組成 ②張青蓮：電解水法測定水的組成 |
C．對物質俗稱的認識 | D．對安全的認識 |
①燒堿、純堿都是氫氧化鈉 ②熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣 | ①點燃可燃性氣體前一定要驗純 ②含有亞硝酸鈉的工業用鹽可以食用 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（9分）
（1）用元素符號和數字表示：
①2個磷原子 ②二氧化硫分子
③氧化鐵的化學式 ④錳酸鉀中錳元素的化合價
（2）已知鋁原子的結構示意圖為
， 則鋁原子核中的質子數為 ；反應中易 (填得到或失去)電子，鋁離子符號為 。
（3）如圖裝置中，左側凹槽中加入無色酚酞試液，右側凹槽中加入濃氨水，一段時間后，可觀察到的現象是： ，用微粒的觀點解釋這一現象： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明發現雙氧水滴在傷口上會產生大量的氣泡，于是他查閱了相關資料：雙氧水分解可以用二氧化錳（MnO2）、氧化鐵（Fe2O3）等物質作催化劑，對此他展開了探究。
【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小明以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | Fe2O3 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應測量的“待測數據”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更 (填“大”或“小”)，說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g紅色粉末（Fe2O3），這樣做的目的是 ，小明同學認為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但曉航同學對此提出了異議，曉航同學設計了如下實驗：
將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃。
曉航同學這樣做目的是 ，
【預期結論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小明設計實驗③和實驗②對比的目的是 ；
寫出實驗②反應的符號表達式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一般說來，大多數作物適宜在中性或接近中性的土壤中生長。經測定某土壤的pH為5.5，要改良它，應在土壤中施加適量的
A. 氫氧化鈉 B. 熟石灰 C. 食鹽 D. 鹽酸
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗中有一種加熱方法叫“熱水浴”（如圖所示），針對這種加熱方式，下列說法錯誤的是
A. 試管內試劑受熱溫度不超過100℃
B. 試管內試劑受熱比較均勻（與用酒精燈直接加熱相比）
C. 試管底部必須接觸到燒杯底部
D. 燒杯內液面的高度必須超過試管內液面的高度
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．請回答下列問題：
（1）A中x= ；A粒子的符號是 。
（2）由C粒子的結構示意圖可知，C粒子的名稱是 。
（3）以上四種結構示意圖所表示的粒子中，表示離子的是 （填字母代號）。
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