【題目】已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣。某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如右圖所示。
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是： 。
寫出該實驗中發生的化學反應方程式________________________。
（2）造成測得的氧氣體積分數偏小的一種原因是______________。
（3）若將紅磷換成炭粉，并在集氣瓶中用足量氫氧化鈉溶液吸收生成的氣體，該實驗能否獲得成功？ （填“能”或“否”）。理由是： ____________________ 。
【答案】(1)耗盡氧氣 4P + 5O2 點燃 2P2O5
(2)紅磷不足(或氣密性差或未冷卻到室溫就打開止水夾)
(3)能 NaOH溶液吸收CO2使氣體體積減小，也可使瓶內氣壓減小
【解析】
試題分析：(1) 該實驗中，紅磷需稍過量，目的是：將瓶中的氧氣完全耗盡，使測量結果更準確；該實驗中發生的化學反應方程式為：4P + 5O2 點燃 2P2O5
(2) 造成測得的氧氣體積分數偏小的一種原因是：紅磷不足(或氣密性差或未冷卻到室溫就打開止水夾)
(3) 若將紅磷換成炭粉，并在集氣瓶中用足量氫氧化鈉溶液吸收生成的氣體，該實驗能獲得成功；由于碳粉燃燒生成二氧化碳，，而二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應，即NaOH溶液吸收CO2使氣體體積減小，也可使瓶內氣壓減小
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結合下列裝置圖回答問題
（1）寫出上圖中有標號儀器的名稱：a. ；b. 。
（2）實驗室制取和收集CO2氣體時，應選用 (填序號)，化學方程式為： 。檢驗生成的二氧化碳氣體，相應的反應方程式為： 。
（3）氨氣是一種無色有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體。某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣，采用氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。
請問：制取氨氣的裝置是 (填序號，下同)；收集氨氣的裝置是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有關碳和碳的化合物描述錯誤的是
A．干冰常用于人工降雨
B．活性炭由較強的吸附性，常用于工業制白糖時脫色
C．金剛石和石墨組成元素相同，物理性質和化學性質相似
D．室內放一盆水不能防止一氧化碳中毒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C三種物質的溶解度曲線如圖5所示。下列分析正確的是
A．t1℃時，A、C兩種物質的飽和溶液中溶質的質量相等
B．t2℃時，把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質和溶液的質量比為1∶3
C．將t2℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質質量分數的大小關系是B＞C=A
D．將C的飽和溶液變為不飽和溶液，可采用升溫的方法
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-H是初中化學常見的物質，其相互轉化關系如下圖所示，其中A是人體胃液中幫助消化的物質，B是用于改良酸性土壤的堿。
（1）D的化學式為 。
（2）A與B反應的化學方程式為 _________，其反應基本類型屬于 ； B轉化為H的化學方程式為 ______________________ 。
（3）物質H的一種用途 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有一包白色固體樣品，可能含有BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、(NH4)2CO3、KCl、CuSO4中的一種或幾種，取樣品進行如下實驗。
（1）操作1所用到是玻璃儀器有 。
（2）原白色固體中一定不含有 ，一定含有 。
（3）寫出生成氣體b的化學方程式 ________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】海水是巨大的資源寶庫。如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產品：
（1）要鑒別海水是硬水還是軟水，可選用的試劑是 (18) 。
（2）步驟①中選用蒸發結晶法而不用降溫結晶法的理由是 (19) 。
（3）制純堿過程中，其中過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和 (20) 。
（4）步驟②發生反應的化學方程式是 (21) ，③發生的化學方程式 (22) 。
（5）步驟④發生的反應為置換反應（類似于金屬與鹽溶液之間的反應），試寫出該反應的化學方程式 (23) ；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】1991年，我國化學家張青蓮與另一位科學家合作，測定了銦（In）元素的相對原子質量新值，銦元素的核電荷數為49，相對原子質量為115。銦原子的核外電子數為（ ）
A．115 B．49 C．66 D．164
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A﹣H都是初中化學常見物質．其中A、B的組成元素相同，且常溫下都是無色液體；H是藍色沉淀．X、Y都是氧化物，其中X是黑色粉末狀固體，Y常用作食品干燥劑，Z是紅色固體．它們之間有如圖轉化關系．
根據上述信息，回答下列問題：
（1）寫出A的化學式為 ；D的水溶液俗稱 。
（2）反應②的化學方程式 ．
（3）反應⑤的化學方程式 ．此反應的基本反應類型是 反應。
（4）反應①中X起 作用。
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