【題目】自然界就是一個天然“工廠”。自然界中的物質(zhì)循環(huán)，形成了自然界中物質(zhì)的平衡。右圖所示為氧氣和二氧化碳在自然界的主要循環(huán)途徑。
（1）植物的光合作用過程中吸收的物質(zhì)為 _______。
（2）圖示大氣中氧氣的來源有_______（填數(shù)字序號）。
（3）臭氧與氧氣均是由氧元素組成，但其化學(xué)性質(zhì)不同，從微粒的角度解釋其原因______。
輕松課堂單元測試AB卷系列答案
小題狂做系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
（實驗方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。
（ 進行實驗）右圖是進行實驗的裝置圖，此實驗中要準(zhǔn)確測量出收集一瓶氧氣所需要的時間，則B處宜采用的氣體收集方法是__________。（填“排水法”或“向上排空氣法”）
（實驗記錄）
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時間 | 165秒 | 46秒 |
（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是:____________
（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的________和____________是否改變。
H2O2 生成O2的快慢還可能與哪些因素有關(guān)？請你模仿上述實驗進行探究。
（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案）
（假設(shè)）___________________
（實驗方案）_________________________________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】近年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱。水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護水資源。
（1）利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。進行過濾操作時，下列做法錯誤的是_______。
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口 D．液面不要低于濾紙邊緣
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用______區(qū)分該地下水是軟水還是硬水，生活常用________的方法來降低水的硬度。
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，當(dāng)其中一個電極產(chǎn)生5 mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是_________mL 或______mL。得出水是由______________兩種元素組成的結(jié)論。寫出電解水的文字表達式：_____________。
（4）“節(jié)約用水，從我做起。”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出儀器①的名稱______________；
（2）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是______（填序號），反應(yīng)的文字或符號表達式：_________________________．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是________。在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置先進行______________, 該反應(yīng)的文字或符號表達式：______________________反應(yīng)后試管中殘留固體是 __________ 物(填“混合物”或“純凈物”)若選用D裝置收集氧氣時，下列實驗操作不正確的是______（填序號）。
a．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中
b．加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體
c．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上
d、實驗結(jié)束后，先停止加熱，后從水槽中取出導(dǎo)氣管
實驗過程中小明同學(xué)觀察到裝置中的水變?yōu)榧t色，這是因為____________的緣故。
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是______________________，這種收集方法檢驗氧氣是否集滿的方法是_________________。
（5）F圖是化學(xué)中的多功能瓶，可以有如下用途：
①可以用做排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從__________端進氧氣。
②醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人吸氧管之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將___________端接氧氣鋼瓶。
（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。
制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_____________，收集裝置是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將碳酸鈉和氯化鈉的混合物33.8g放入125g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，得溶液150g（不飽和）．求：
（1）原混合物中碳酸鈉的質(zhì)量是多少？_____
（2）反應(yīng)前鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？_____
（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？_____．
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【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是
A. C+O2
CO2 B. Fe+ O2
Fe3O4
C. CH4+ O2CO2 + H2O D. Ca(HCO3)2
CaCO3 + CO2 + H2O
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將一種無色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無色液體C和無色氣體D，E在D中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F．
（1）寫出以上物質(zhì)的名稱或符號：A___________ ，B ___________．
（2）寫出A、B得到C、D的文字表達式或符號表達式：____________________，其中B起 ______作用，此反應(yīng)屬于________反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（3）寫出E+D→F的文字表達式或符號表達式：____________________．在做E在D中燃燒的實驗時，要預(yù)先在集氣瓶內(nèi)放少量水，目的是：____________________________；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】常溫下進行如圖所示實驗。
（1）A中固體逐漸減少，發(fā)生________（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（2）C中有氣泡，溶液顏色變成________色。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達式為_______________________________。
（3）從微觀角度：用“
”表示氮原子，“
”表示氧原子。
①用“
”可表示的微粒是_______（填標(biāo)號）。
A．兩個氮原子 B．一個氮分子
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，下圖可表示空氣微觀模型的是__________（填標(biāo)號）。
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