【題目】化學概念在邏輯上存在如圖所示關系對下列概念的說法正確的是
A. 化合物與氧化物屬于并列關系
B. 單質與化合物屬于交叉關系
C. 氧化反應與化合反應屬于交叉關系
D. 混合物與純凈物屬于交叉關系
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【題目】現有下列物質：①鐵水 ②液態空氣 ③氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣后的剩余物 ④汞 ⑤冰和水的混合體 ⑥五氧化二磷 ⑦ 氦氣
（友情提醒：其中⑧、⑨、⑩圖分別表示氣體粒子的示意圖， “●”和“○”分別表示兩種不同的原子）請用序號填空：
（1）混合物有______________（2）純凈物有______________
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【題目】工業上可以空氣為原料獲得氮氣，氮氣在一定條件條件下可與某些物質發生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業流程，請按要求回答問題：
(1)步驟①中發生的是_____變化(填“物理”或“化學”)。
(2)寫出步驟③中發生反應的符號表達式________________。
(3)上述化學反應中屬于化合反應的有_____個。
(4)下圖是上述流程中②發生反應的微觀粒子示意圖,
由圖可知，反應物N2與H2的分子個數比為______；該反應中的最小粒子是_____(填寫化學符號)。
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【題目】水是生命之源，“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的責任和義務。
（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用圖甲裝置進行電解水實驗，通電一段時間后，試管a、b中產生的氣體如圖所示，a管連接的是電源的______________極。該反應的符號表達式是____________________。下列由該實驗得出的結論中正確的是__________。
A．水是由氫氣和氧氣組成的 B．化學反應中分子可以分成原子，而原子不能再分
C．水是由氫、氧兩種元素組成的 D．每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的
（2）另一組同學對帶來的河水樣品進行凈化。將靜置后的河水采用圖乙裝置進行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是___________，其作用是__________。小組同學用圖丙對河水進行凈化，其中活性炭的作用是____________。當河水出來后變成澄清，此時小組有成員甲認為此時得到的是純凈水，但乙同學認為甲同學的看法是不對的．請你幫乙同學告訴甲同學原因：____________ 。過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發現燒杯中有大量浮渣，則說明河水是______（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是________________。
（3）消毒劑高鐵酸鉀（K2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化，高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價為____________。
（4）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中，發生的變化是____________（填字母序號）。
A．分子質量 B．分子種類 C．分子間距。
（5）下列生活中的做法不利于節約用水的是____________。（填字母）
A．洗菜的水用來澆花 B．未喝完的礦泉水隨手倒掉
C．用不間斷的流水沖洗碗筷 D．洗手使用洗手液時暫時關閉水龍頭
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【題目】水是生命必需物質，地球表面積的約3/4都被水覆蓋。
（1）自然界的水都是____物（填“純凈”或“混合”）。
（2）某校學生進行“水的凈化”家庭小實驗。
①甲同學用計劃紗布將渾濁的泥漿水變澄清，他采用的凈水原理相當于實驗室的____操作。在實驗中他用到了筷子，你覺得筷子的作用是____。
②乙同學用新買的冰箱除臭劑（主要成分是活性炭）來除去水中的顏色和異味，是利用了活性炭的____性。
③丙同學取一壺井水燒開，發現水壺底部有一些固體物質，推測該井水可能是含有較多____和____（填離子符號）的硬水。他可以用____來進一步確定是否為硬水。生活中將水燒開不僅可以降低水的硬度，還可以起到____的作用。
（3）自來水廠常用氯氣（Cl2）來消毒，氯氣中氯元素的化合價為____。氯氣與水反應生成鹽酸和具有消毒作用的次氯酸（HClO），該反應的化學式表達式為____。次氯酸與氫氧化鈉反應能生成次氯酸鈉，次氯酸鈉化學式為____。
（4）下圖為用三只注射器改裝成的實驗室電解水的改進裝置。實驗一段時間后，將B注射器尖端塞子拔掉，用燃著的木條靠近檢驗氣體，看到的現象是____，反應的化學式表達式為____。該實驗說明水是由____組成的。
（5）下列有關水的說法錯誤的是____。
A.地球上水量豐富，不會有缺水危機
B.使用含磷洗衣粉會造成水污染
C.南水北調工程可以緩解水資源分布不均
D.“一水多用”是重要的節水措施
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【題目】小明同學配制100g 10%的氯化鈉溶液，整個操作過程如下圖所示：回答下列問題：
（1）圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是________，其中操作錯誤的是________。
（2）配制溶液的正確操作順序為__________（填序號）。
（3）量水時選用的量筒的量程最合適的是_______（填序號）。
A.10 ml B.25 ml C.50ml D.100ml
（4）經檢測，該同學配制的溶液溶質質量分數偏小，可能的原因是_______（填序號）。
A.氯化鈉固體不純 B.用生銹砝碼稱量
C.裝瓶時有少量溶液灑出 D.溶解時燒杯內壁有水珠
（5）請你幫小明完成以下計算：
①要配制100g 10%的氯化鈉溶液，需要稱取食鹽______g，加入水________g。
②若要將100g 10%的氯化鈉溶液稀釋成2%，需要加入水的質量_________g。
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【題目】核電荷數為 1~18 的元素的原子結構示意圖等信息如下，回答有關問題：
（1）5號元素的元素名稱為_____。
（2）仔細觀察上表，我們能發現很多規律：同一周期元素原子的_____相同。3表中不同種元素最本質的區別是_____。
（3）原子序數為 12 的元素的原子在化學變化中易_____（填“得”或“失”）電子，形成離子的符號是_____。
（4）第 35 號元素是溴元素，如圖為溴原子的原子結構示意圖，圖中 x 的值為_____，溴元素應該排在_____元素的下方（填序號）。
A．鈉 B．硫 C．氯 D．氬
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【題目】化學用語是化學學科的專用語言，是我們學習化學的重要工具。
（1）俄羅斯方塊你玩過嗎？下圖是為你設計的化學俄羅斯方塊，請根據示例寫出下列“橫線”中對應的化學符號或符號的意義。
①___________________； ②___________________；
③___________________； ④___________________。
（2）氫氣是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產氫氣的方法有多種。
方法Ⅰ：電解水法。寫出電解水的符號表達式__________。該反應屬于________反應（填基本反應類型）。
方法Ⅱ：光解水法。我國科學家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如下：（“○”表示氫原子，“
”表示氧原子，“
”表示催化劑）。
則水分解的微觀過程的正確順序是__________（填數字序號）。上述變化過程中，不能再分的粒子是_______（填粒子名稱）。
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【題目】學完氧氣和二氧化碳的相關知識后，同學們在實驗室進行了相關實驗，請回答相關問題。
（1）寫出指定儀器的名稱：a_______，b_________。
（2）甲同學在實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，反應的文字表達式為_____，如選用A裝置，改進的方法是___________。
（3）乙同學將制得的二氧化碳通入F裝置來驗證二氧化碳的性質：
①第一支試管中的現象為______，反應的文字表達式為__________；
②第二支試管中的溶液變渾濁了，反應的文字表達式______。
③最后小燒杯中的現象為_________，說明二氧化碳有_________的物理性質和________的化學性質，利用這種性質，二氧化碳可用于____________。
（4）氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室可用加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。制取氨氣的發生裝置是________，收集裝置是_______。若用右圖裝置收集氨氣，進氣口應為_____端（選填“m”或“n”）。
（5）丙同學利用二氧化錳和雙氧水混合制取氧氣，他選用了上面B裝置，發現反應很劇烈，要減慢反應的速率可采取的措施是________。
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