【題目】下列生活中的有關問題，處理正確的是
A．我們可以用甲醛的稀溶液對水產品進行處理，延長保鮮時間
B．生活中，可以把過量的稀鹽酸倒入鋁制水壺中充分浸泡除去水壺中的水垢
C．液化氣泄漏著火時，應立刻關閉閥門，并開窗通風
D．不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），可用肥皂水涂抹以減輕疼痛
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【題目】下列關于氫氧化鈉的描述中錯誤的是
A．易溶于水，溶解時放出大量的熱
B．對皮膚有強烈的腐蝕作用
C．水溶液能使石蕊溶液變紅
D．能去除油污，可作爐具清潔劑
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【題目】（5分）水是生命之源，愛護水資源是每個公民應盡的責任。請回答下列有關問題：
（1）請舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法： 。
（2）下列是一些凈水的方法，其中可使硬水變成軟水的是：__________________
（填序號）。①過濾 ②蒸餾 ③沉淀 ④煮沸
（3）按右圖所示裝置進行實驗，一段時間后，理論上A試管中產生的氣體與B試管中產生的氣體的體積比為 ，該實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式為 。
（4）通過電解水實驗，可以知道水是由____________組成的。
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【題目】（12分）結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）儀器①的用途 儀器②的名稱 。
（2）實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是 ，
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是 。用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中，如果發(fā)現試管破裂，原因可能是 。反應的文字表達式 。基本反應類型 。
（4）實驗室選用裝置BC來制取氧氣，某同學在觀察到試管內有大量氣泡時，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復燃，其原因可能是 。
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選用 裝置，收集裝置使用
（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中發(fā)現集氣瓶炸裂，可能原因是 。
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【題目】
（1）寫出儀器a，b的名稱：a是_____________，b是_____________。
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口____________，后稍稍用力旋轉，將其插入。
（3）實驗室選擇A、D裝置組合制取氧氣，該反應的符號表達式是___________________，試管口放一小團棉花的原因是_______________________。用D裝置收集氧氣驗滿的方法是___________________________，實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是______________。
（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是________（填裝置序號）；如果用G圖所示裝置收集乙炔，氣體應從_____（填“c”或“d”）端管口通入。
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【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”
研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。
思考：判斷某物質是否為催化劑，不僅要看該物質是否改變了其它物質的化學反應速率，還要看其自身的___________和___________在反應前后有無發(fā)生變化。
經探究：除了MnO2固體外，FeCl3溶液和CuSO4溶液均可對H2O2分解具有催化作用。下面是化學探究小組對這幾種催化劑進行的進一步的實驗探究。
一、探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”
利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”，實驗中H2O2的溶質質量分數為3%，裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產生氧氣體積與裝置內壓強成正比。反應放熱忽略不計．）
（1）寫出裝置中發(fā)生反應的符號表達式_________________________，
（2）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果，從圖中可以看出________________。
（3）當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質量有4克（一藥匙），就能使如圖__________（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求。
二、探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果
【定性研究】
（4）如圖甲，可通過觀察_____________________來定性比較兩者的催化效果。
【定量研究】
（5）如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的______________。
【實驗拓展】
探究小組同學通過查閱資料得知：除了上述幾種物質可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外，CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 _________（填序號）。
A．不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解
B．同一個化學反應可以有多種催化劑，同一物質也可以做不同反應的催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．某同學用氯酸鉀制氧氣時，誤將高錳酸鉀當作MnO2一起加熱，結果發(fā)現反應 速率和氧氣的產量均增加了，故催化劑還可以增加生成物的質量。
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【題目】（5分）水是一種重要的資源。
（1）電解水實驗揭示了水的組成。右圖實驗中得到氧氣的試管是__________（填“1”或“2”）。
（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是__________。
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是__________（填字母序號）。
A．分子質量 B．分子種類 C．分子間隔
②從海水中獲取淡水的一種裝置，請從能源角度指出其優(yōu)點________________________。
③檢驗上述所獲取的硬水還是軟水，常用方法_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖1是甲、乙兩種固體物質的溶解曲線，圖2是盛水的燒杯中放著t2℃下甲、乙兩種物質飽和溶液的試管（不考慮溶劑的蒸發(fā)，試管底部均沒有晶體），根據圖象和有關信息判斷，下列說法中錯誤的是
A．t2℃時，甲、乙兩種物質的飽和溶液中溶質的質量分數大小關系為：甲＞乙
B．向燒杯的水加NH4NO3固體后，只有盛放甲溶液的試管中有晶體析出
C．向燒杯的水中加NaOH固體后，只有乙溶液中溶質的質量分數變小
D．將甲、乙兩種物質的飽和溶液都從t2℃降至t1℃時，兩種溶液中溶質的質量分數相等
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