【題目】模型是聯系宏觀和微觀的橋梁。
（1）如下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。
①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是____________(選填字母)
②從圖中可見，影響分子運動速率的因素除溫度外，還與_________有關。
（2）用微粒觀點解釋：夏天自行車輪胎暴曬后容易爆胎。原因是__________。
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【題目】下圖是實驗室中幾種常見的實驗裝置；
（1）寫出指定儀器的名稱：a______ b______ c______
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是_____ (填序號)，若用排空氣法收集氧氣應選用的收集裝置是______；已知氨氣易溶于水，且密度比空氣小，應選用的收集裝置是______。
（3）實驗室如果用最符合綠色化學理念的方法制取氧氣應選用的發生裝置是______，其反應的文字表達式是______。該反應屬于______反應。
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【題目】化學小組圍繞“鐵絲在氧氣中燃燒現象及產物”的問題，進行了探究。 實驗室用過氧化氫溶液制氧氣，反應的文字表達式_______________________________。
活動 1：“火星四射”的現象與鐵絲含碳量的關系
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗 1：取直徑 0.20mm，含碳0.1%的鐵絲，在氧氣中燃燒 | 零星火星 | ①“火星四射”與鐵絲含碳量的關系是______。 ② 此 實驗 采用 的一 種研究 方 法 是_______。 |
實驗 2：取直徑_____________mm，含碳0.3%的鐵絲，在氧氣中燃燒 | 較明顯的火星四射 |
活動 2：黑色固體中是否含有鐵？ 資料：鐵粉是黑色或灰黑色粉末。四氧化三鐵為黑色固體，具有磁性。小剛提出可以用磁鐵來檢驗黑色固體是否含有鐵，小明對小剛的方案表示質疑，你認為小剛的方案是否可行，其理由是____________________________________。
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【題目】用“
”和“
”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發生化學反應，反應前后的模擬模型如下圖所示，下列說法不正確的是（ ）
A. 參加反應的“ ”和“ ”兩種分子均為同種原子構成
B. 化學變化中分子可以分為原子，原子又可以重新結合成新的分子
C. 該反應是分解反應
D. 反應后的物質是混合物
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【題目】我國科學家屠呦呦發現青蒿素(青蒿素的化學式：C15H22O5)，獲2015年諾貝爾醫學獎.青蒿素是一種用于治療瘧疾的藥物.
（1）青蒿素由________種元素組成；
（2）一個青蒿素分子含有_________個原子；
（3）青蒿素的相對分子質量為________；
（4）青蒿素中碳、氫、氧元素的質量比等于_______________；
（5）141 g青蒿素中氫元素的質量是 ____g 。
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【題目】某小組對H2O2溶液制取氧氣進行了如下探究：
（探究一）：探究不同催化劑對H2O2分解快慢的影響。
該小組采用了如圖所示裝置進行實驗，實驗中催化劑均為0.4g，H2O2溶液濃度均為10%20mL，在C框中連接導管和量筒，并測量相關數據，經計算后的數據如下表：
催化劑種類 | 氣體產生速率(mL/s) |
二氧化錳 | 3.5 |
氧化銅 | 4.5 |
活性炭 | 5.8 |
（1）實驗前用彈簧夾夾住B裝置右側橡膠管，打開①的兩個活塞，向其中加水，一會兒水很難流下來。這一操作步驟的目的是_____________。
（2）為了較精確測定排出水的體積，C框內應選用的裝置為_______（選填“C1”或“C2”）。
（3）實驗中，可以通過測定_______(選填字母)進行探究。
A 產生相同體積氧氣所需時間 B 產生氧氣的總質量 C 產生氧氣的總體積
（4）從實驗數據可知：相同條件上表中催化劑的催化效果最好的是__________。
（探究二）：探究H2O2溶液濃度對分解速率的影響按如圖裝置進行實驗:水浴溫度控制在18℃，在250mL三頸瓶中加入MnO2均為0.5g，在恒壓漏斗中加入不同濃度的H2O2溶液各5mL分別進行實驗。數字傳感器數據繪制圖象如下圖1、圖2所示。
（5）實驗中，恒壓漏斗的作用是________
（6）由圖1知道：H2O2溶液分解時__________熱量(選填“放出或“吸收”)。
（7）由圖2知道：H2O2溶液濃度越高，其分解反應速率越_______(選填“快”或“慢”)，以10%H2O2溶液為例，約30S后三頸瓶內氣壓由高緩慢降低的原因是_____________。
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【題目】下列化學符號中數字“2”表示的意義正確的是
A.Zn2+：一個鋅離子帶2個單位正電荷
B.SO2:二氧化硫中含有兩個氧原子
C.2H:2個氫元素
D.
:氧化鈣的化合價為+2價
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【題目】小明參觀某養魚池時，好奇地發現農民向養魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。
（提出問題）過氧化鈣可否用于制取氧氣？
（查閱資料）部分內容如下：過氧化鈣（化學式
）室溫下穩定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等。
（猜想與驗證）
（1）小明依據________，提出猜想Ⅰ。
猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性。操作如下：先將導管一端伸入液面以下，用手緊握試管，觀察到________，松開手后，有液體進入導管。 ②加入過氧化鈣，加熱，導管口有大量氣泡冒出，加熱時應先_____。 ③收集滿一瓶氣體。生成的氣體可用排水法收集，原因是________。 ④停止加熱。熄滅酒精燈前，應________。 ⑤檢驗氣體。方法是________。 |
實驗結論：加熱過氧化鈣可制取氧氣。
（3）小明聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性。 ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出，經檢驗該氣體為氧氣，該反應同時還生成氫氧化鈣 |
實驗結論：不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣。
（分析與反思）①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現象，小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是________。
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議：__________。以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證。
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【題目】如圖把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測濕度）探頭放入食品保鮮袋中，開始采集數據，然后向袋內呼出氣體，采集的數據經處理如圖，下列說法正確的是（ ）
A.曲線 X 表示的是二氧化碳，曲線 Y 表示的是水蒸氣
B.呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量低，不含有氧氣
C.200s 時沒有被采集數據的其他所有氣體的總體積為 23.34%
D.教材中空氣成分的“其它氣體和雜質”主要指水蒸氣的說法是錯誤的
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