【題目】下列實驗項目所選擇的儀器錯誤的是（ ）
A.吸取和滴加少量液體﹣﹣膠頭滴管
B.取用大塊固體藥品﹣﹣藥匙
C.將少量試劑混合進行反應﹣﹣試管
D.稱量固體藥品﹣﹣天平
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是一種家用電熱水壺，看圖回答下列問題．
（1）所用材料屬于合金的是（填字母序號，下同），屬于單質的是 ， 屬于合成材料的是
（2）使用一段時間后，水壺內壁上長有水垢出現，這是因為水的硬度較大的緣故，請你寫出一種鑒別硬水與軟水的方法：
（3）水壺內壁上的水垢，可用食醋除掉，這是因為食醋中含有的乙酸（CH3COOH）具有酸性，可與碳酸鈣和氫氧化鎂反應．已知乙酸與氫氧化鎂反應的化學方程式為2CH3COOH+Mg（OH）2=（CH3COO）2Mg+2H2O，其反應的基本類型是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質，并作了延伸探究．
（1）探究一：甲同學設計了如下實驗方案，請你幫助完成實驗報告．
方案 | （1） | （2） | （3） |
實驗操作 |
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現象 | 澄清石灰水變渾濁 | 紅色褪為無色 | |
結論或解釋 | 氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色 | 氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水．二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是 | 氫氧化鈣溶液能與酸發生中和反應 |
【提出問題】實驗方案（3）褪色后溶液中的溶質是什么？
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【作出猜想】乙同學從反應情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶質可能有以下三種情況：
①CaCl2；②CaCl2和HCl；③CaCl2和Ca（OH）2
【分析討論】丙同學從實驗現象分析得出：猜想③肯定不合理，其理由是 ．
（2）探究二：
丁同學為進一步驗證乙同學的猜想，設計實驗如下：將實驗方案（3）褪色后溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量，邊滴邊振蕩．實驗后得出產生沉淀質量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系，如圖所示．寫出實驗過程中的現象 ． 
【得出結論】乙同學的猜想中， （填序號）合理．
【反思討論】
學習小組結合圖象，分析了丁同學實驗過程中燒杯內溶液的變化．下列說法正確的是 ．（填序號）
A．溶液質量逐漸增大 B．氯化鈉質量逐漸增大，V2后不變
C．氯化鈣的質量先增大后減小 D．溶液的pH一直在增大．
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【題目】造成空氣污染的主要污染物是（ ）
A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
B.二氧化硫、二氧化氮、氮氣
C.二氧化硫、一氧化碳、氫氣
D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣
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【題目】現有如下六種變化：①牛奶變酸；②鐵鑄成鍋；③空氣液化后制氧氣；④電燈發光；⑤面包發霉；⑥白磷自燃．其中屬于物理變化的是（ ）
A.①③④
B.②③④
C.②④⑥
D.①⑤⑥
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【題目】我們生活的世界由豐富多彩的物質組成，物質是由微小的粒子構成的．現有氯化鈉、水銀、二氧化碳三種物質，其中由分子構成的是（填化學式，下同） ， 由離子構成的是 ， 由原子直接構成的是 ．
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【題目】化學實驗要用到一些儀器而且要嚴格按操作要求進行實驗，在橫線上填寫儀器名稱或錯誤操作可能造成的后果：
（1）實驗時用來吸取和滴加少量液體的儀器是 ．
（2）傾倒液體時，試劑瓶標簽沒有朝向手心 ．
（3）在用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗中，如果紅磷的量不足，其他操作均正確，則測得空氣中氧氣的含量 
（填“大于”、“小于”或“等于”）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】洪澇地區的災民用下列幾個步驟將河水轉化為可飲用水，以下處理過程順序合理的是（ ）
①化學沉降（用明礬） ②消毒殺菌（用漂白粉） ③自然沉降 ④加熱煮沸．
A.③②①④
B.③①②④
C.③①④②
D.①③④②
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