【題目】下列對物質世界的認識中，不正確的是
A．為提高糧食產量，應大量使用化肥和農藥
B．廢舊金屬的回收利用是保護金屬資源的有效途徑
C．海洋中蘊藏著豐富的資源
D．通過化學反應，人類不僅可以獲得所需物質，還可以獲得能量
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖化合物與單質相互轉化的關系回答：
（1）該反應類型屬于 (填寫基本反應類型)
（2）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是 ，
如：(用化學方程式表達) ；
（3）在常溫下若乙是氣體，則X是 ；
（4）在常溫下若甲是固體，乙是無色液體，則X是 。
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【題目】下列幾組物質按酸、堿、鹽順序排列的是
A．KNO3、NaOH、HCl B．Ca(OH)2、HCl、NaCl
C．H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2 D．HNO3、KOH、CuSO4
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．
【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理 （用化學方程式表示）
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象，兩者是否發生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發生了化學反應；猜想②：兩者沒有發生化學反應
【實驗探究】
（1）小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．
實驗現象：A中軟塑料瓶変癟，B中
（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低．小明同學卻對此提出質疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是 ，要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是 ．
（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
向B實驗后的溶液中加入 | 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了反應．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發生，這兩個角度是 ； ．
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【題目】分別分解高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫（化學式為H2O2）三種物質，都可以制得氧氣．這說明三種物質的組成中都含有（ ）
A．氧氣 B．氧元素 C．氧分子 D．氧化物
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【題目】生活中鐵制品容易銹蝕,某課外學習小組探究鐵生銹的條件,用潔凈無銹的鐵釘、試管、經煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣，實驗裝置圖如下。
實驗操作 |
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|
|
一周后觀察到只有A中的鐵釘生銹，而B、C中鐵釘均無變化，請回答下列問題：
（1）在B試管中蒸餾水需要煮沸并覆蓋一層植物油的目的是 。
（2）實驗 和實驗 對比，證明了鐵釘生銹需要接觸氧氣。
（3）某同學將A試管中生銹的鐵釘浸入裝有足量的稀鹽酸的試管中，發現溶液顏色由無色逐漸變成 ，這是因為 （用化學方程式表示）；一段時間后，該同學發現試管中有氣泡產生，這氣體是 。
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【題目】高純氧化鈣是用于電子工業重要的無機化工原料．用硝酸鈣溶液制備高純氧化鈣的工藝流程如下：
反應池中發生反應的化學方程式為：CO3+2NH3H2O+Ca（NO3）2═2NH4NO3+CaCO3↓+H2O
請回答下列問題：
（1）過濾操作中玻璃棒的作用是 ．
（2）過濾后所得沉淀表面可能含有的可溶性雜質有 （寫出一種即可）．
（3）該工藝流程中可循環使用的物質是 ．
（4）冷卻需在干燥的環境中進行，否則制得的高純氧化鈣中會混有的雜質是 ．
（5）上述流程中的副產物NH4NO3可用作氮肥，氮肥的主要作用是 ．
A、促進植物生長，葉色濃綠
B、增強作物的抗寒，抗旱能力
C、增強作物的抗病蟲害和抗倒伏能力．
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【題目】國務院印發了《節能減排綜合性工作方案》，你認為以下各項措施中，與之相違背的是
A．嚴格控制企業排污
B．焚燒廢舊塑料可以解決“白色污染”問題
C．推廣垃圾分類存放、回收和處理
D．適量使用農藥、化肥提高糧食產量
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