【題目】下列物質的用途，利用其物理性質的是（ ）
A.燒堿用作爐具清潔劑
B.氧氣用于醫療急救
C.生石灰用作干燥劑
D.活性炭用于凈水
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于元素與人體健康關系的敘述中，錯誤的是( )
A.缺鈣易患佝僂病或發生骨質疏松
B.缺鐵會引起貧血
C.缺鋅會引起生長遲緩、發育不良
D.缺碘易患壞血病
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】曉曉為了探究溫度對H2O2分解速率的影響，利用如圖所示裝置（夾持裝置略去）進行實驗（水浴是利用熱水進行加熱），實驗數據記錄如表所示： 
實驗1 | 實驗2 | |
MnO2的質量/克 | 0.5 | 0.5 |
2%的H2O2的體積/毫升 | 20 | X |
溫度/℃ | 20 | 80 |
（1）實驗2中X的值應為毫升；
（2）實驗中，可通過來比較H2O2分解速率的大小；
（3）實驗2中水浴溫度控制在80℃時，測定的反應速率會比真實值偏大，其原因是 ． a、錐形瓶內氣體受熱膨脹 b、收集到的氧氣中混有空氣
c、溫度較高時水蒸發成水蒸氣 d、生成更多的氧氣
（4）曉曉從家中拿來一瓶久置的醫用過氧化氫溶液來測定該溶液中溶質質量分數．她取出該溶液51 g，加入適量二氧化錳，生成O2的質量與反應時間的關系如圖2所示． 
Ⅰ、完全反應后生成氧氣的質量為moL．
Ⅱ、計算參與反應的過氧化氫的物質的量 ．
Ⅲ、這瓶過氧化氫溶液的質量分數為 ．
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【題目】下列關于碳和碳的氧化物知識網絡圖（圖中“→”表示轉化關系，“…”表示相互能反應）說法正確的是（ ） 
A.“C…CO2”的反應是放熱反應
B.“CO→CO2”的反應類型為置換反應
C.“CO2→CaCO3”的反應可用于檢驗二氧化碳
D.“CO2H2CO3”的反應可用酚酞試劑驗證
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【題目】玲玲在學習復分解反應時，對復分解反應發生的條件產生了興趣，于是她和小組內的同學僅用以下藥品展開了探究活動． 實驗藥品：稀硫酸、稀鹽酸、NaOH溶液、Na2CO3溶液、Ba（NO3）2溶液、NaCl溶液、酚酞溶液
（1）【提出問題】他們要探究的問題是 ．
（2）【查閱資料】Ba（NO3）2溶液顯中性，且Ba2+有毒． 【實驗探究】玲玲用上述物質做了下列幾組實驗
組合序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
組合物質 | H2SO4 | H2SO4 | H2SO4 | H2SO4 | NaOH | Na2CO3 |
【記錄和解釋】
（i）組合①、②、⑤均無明顯現象，其中組合與另外兩組的實質不同．為證明該不同之處，玲玲在實驗過程中使用了酚酞溶液．
（ii）請寫出組合③的化學方程式 ．
（3）【實驗結論】他們請教老師并討論后知道，只有當兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉淀或生產時，復分解反應才可以發生．
（4）【拓展延伸】實驗結束后，他們將所有廢液收集在廢液缸中靜置，觀察到白色沉淀和無色的上層清液．為了確定沉淀和清液的成分，繼續展開探究． 【實驗1】探究沉淀的成分．
【提出猜想】Ⅰ．沉淀只有BaSO4
Ⅱ．沉淀只有BaCO3
Ⅲ．沉淀中含有BaSO4和BaCO3
梅梅取少量沉淀于試管中，滴加（請補充完整實驗操作和觀察到的現象），證明了猜想Ⅲ是正確的．
（5）【實驗2】探究清液的成分 ①取少量清液于試管中，向其中滴加幾滴Ba（NO3）2溶液，無明顯現象．
②量取少量清液于另一支試管中，滴入幾滴 ， 有白色沉淀產生．
（6）【解釋與結論】探究活動結束后，小組內成員通過討論分析，一致認為清液中含有的離子是（指示劑除外）．
（7）【處理廢液】為了防止污染環境，玲玲向廢液缸中加入適量的 ， 對廢液進行處理后，將固體回收進一步處理，溶液排放．
（8）【交流與反思】根據你對物質溶解性的了解，結合復分解反應發生的條件，請寫出一種在水溶液中一般不能發生復分解反應的可溶性鹽（寫化學式）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法錯誤的是（ ）
A.氮氣可用作保護氣
B.氧氣可用作火箭發射的燃料
C.氦氣可用來制作電光源
D.二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列敘述正確的是（ ）
A.鈣、鈉、鐵、鋅都是人體必需的微量元素
B.糖類、油脂和蛋白質都能為人體提供能量
C.合成纖維、合金、合成橡膠都是有機合成材料
D.焚燒塑料是解決“白色污染”的好辦法
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