【題目】通過觀察下列實驗現象，不能達到實驗目的是（ ）
A.
觀察木條能否復燃，檢驗是否為氧氣
B.
觀察有無氣泡產生，判斷是否為碳酸鈉
C.
觀察反應劇烈程度，比較鎂與鋅的活動性
D.
觀察燃燒先后順序，比較可燃物的著火點
【答案】B
【解析】解：A、氧氣具有助燃性能使帶火星的木條復燃，所以觀察木條能否復燃，能檢驗是否為氧氣，故A正確； B、含鈉離子的鹽與鹽酸反應放出氣體不一定是碳酸鈉，還有可能是碳酸氫鈉，故B錯誤；
C、活動性強金屬與相同的酸反應更劇烈，所以觀察反應劇烈程度，能比較鎂與鋅的活動性，故C正確；
D、由于可燃物都與氧氣接觸，控制的變量只是可燃物不同，所以觀察燃燒先后順序，能比較可燃物的著火點高低，故D正確．
故選：B．
A、根據氧氣具有助燃性能使帶火星的木條復燃進行解答；
B、根據含鈉離子的鹽與鹽酸反應放出氣體不一定是碳酸鈉進行解答；
C、根據活動性強金屬與相同的酸反應更劇烈進行解答；
D、根據燃燒的條件進行解答．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據要求回答問題： 
（1）儀器b的名稱是；
（2）實驗室制取二氧化碳應選擇的發生裝置和收集裝置分別為和；
（3）利用裝置A制取氧氣時，反應的化學方程式是；
（4）下面是排水集氣法的實驗操作，正確的順序是（填序號）． ①待集氣瓶內充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽
②等到氣泡連續且均勻時，再將導管口移入集氣瓶
③將集氣瓶注滿水，用玻璃蓋蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中．
（5）甲烷（CH4）密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用加熱無水醋酸鈉晶體與和堿石灰的混合物來制備甲烷．請你從上圖中選出制取一瓶甲烷所需要的裝置組合為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知 A、B、C、D、E、F、G 均為初中化學常見的物質，相互關系如圖所示，“→”表示轉化關系，“一”表示相互之間能反應（部分反應物、生成物以及反應條件省略）．其中，A是人體胃酸的主要成分；B為一種鈉鹽；C是一種常用來滅火的氣體，過多排放會導致溫室效應；D是一種常用的食品干燥劑也可用做建筑材料；組成G單質的元素在地殼中含量居所有金屬元素的第二位． 請回答下列問題：
（1）C的化學式是；B的化學式可能是；E俗稱為 ．
（2）寫出下列反應的化學方程式： D轉化為E； A與E ．
（3）如果F能與A反應產生不溶于稀 HNO3的白色沉淀，則F與A反應的化學方程式為 ， F與G反應的基本類型為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A．分子和原子在化學變化中都能再分
B．原子都是由質子、中子、電子構成
C．溫度升高時，溫度計里水銀柱上升是因為汞原子變大
D．同種分子構成的物質一定是純凈物，不同分子構成的物質一定是混合物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某食用鹽是取自深埋地下千余米的巖鹽為原料，用先進工藝精制而成．
（1）在實驗室若將5.0g該巖鹽溶解、過濾和等步驟，初步提純后，得到4.0g精鹽，其產率為：%．
（2）每百克食用鹽中還需添加亞鐵氰化鉀1mg，其作用是： ．
（3）現有一批采用此巖鹽精制所得的食用鹽，其主要成分（按質量分數計）是氯化鈉60.0%、氯化鉀40.0%．請列式計算該批食用鹽中鈉元素質量分數比純氯化鈉中鈉元素的質量分數低多少（計算結果精確到0.1%）？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組同學對“制鎂企業不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究，請你參與他們的活動．
（1）二氧化碳的制備 
用如圖所示實驗裝置制備CO2 ， 寫出儀器M的名稱；組裝時，儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是：（填序號）；若將長頸漏斗換為分液漏斗，其優點是 ． 該實驗選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2 ， 請寫出反應的化學方程式 ．
（2）探究鎂與二氧化碳的反應 興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內，鎂條繼續劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質附著于瓶內壁．同學們對鎂與CO2反應的產物繼續進行探究．
【提出猜想】猜想Ⅰ：產物是MgO和C；猜想Ⅱ：產物是MgO、MgC2和C．
提出以上猜想的依據是 ．
（3）【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2 ， Mg（OH）2在熱水中溶解度增大；MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑ 【實驗與分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗：
①取少量反應后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想不正確；
②為了驗證另一猜想中自色固體成分，請設計一個簡單實驗．
實驗操作；
實驗現象 ．
若該猜想正確，此時Mg與CO2反應的類型屬于 ．
（4）【實驗反思】通過本實驗，對“CO2不助燃”，你有什么新的認識： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組對物質的性質進行相關探究、 【提出問題】氯化氫（HCl）氣體顯酸性嗎？
【進行實驗】該興趣小組的同學根據二氧化碳與水反應的實驗探究方法，用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質干燥小花進行如圖1的三個實驗：
實驗現象：Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．
【查閱資料】圖2是同學們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．
【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性．
【交流反思】
（1）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是 ．
（2）小明向實驗Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發現小花最后變成黃綠色，寫出相關反應的化學方程式 ．
（3）紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯色．
（4）下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是 ．
A.測試鹽酸的導電性，鹽酸能導電
B.干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應
C.氫氣與氯氣反應，生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應
（5）【拓展應用】 該興趣小組的同學為探究分子的運動情況，在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花，做了如圖3所示實驗，發現在玻璃管內形成了白色煙環（成分為氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端．
①白色煙環偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是 ．
②寫出該反應的化學方程式 ．
（6）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣，理論上生成氯化氫氣體的質量是多少？（在答題卡上寫出計算過程）
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