【題目】下列物質中屬于純凈物的是
A．礦泉水 B．冰水混合物 C．潔凈的空氣 D．干冰
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于質量守恒定律，下列敘述中不正確的是
A．木材燃燒余下灰燼的質量小于原木材的質量
B．24克鎂與32克氧氣充分反應可以生成56克氧化鎂
C．所有化學反應都遵從質量守恒定律
D．有氣體參加或有氣體生成的反應只有在密閉容器中才能用來驗證質量守恒定律
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】課外小組同學用實驗證明“二氧化碳與水接觸時才能和過氧化鈉反應”．
（1）實驗準備
查閱資料
①過氧化鈉能與水、二氧化碳，鹽酸反應，反應過程中均有氧氣放出．
過氧化鈉與二氧化碳反應時，除生成氧氣外，還生成碳酸鈉，寫出該反應的化學方程式 ．
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應生成碳酸氫鈉，CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解．
設計方案1小組同學設計了如圖1所示的實驗裝置．
②老師指出，應在M點前增加下列 裝置（如圖2），才能得到更準確的實驗結論．
（2）實驗過程
①連接儀器，檢查裝置的氣密性，將K1、K2關閉；
②向裝置中分別加入所需藥品，寫出裝置Ⅰ中發生反應的化學方程式
③實驗時，先打開 （填K1或K2 ），將帶火星的木條置于a口處，一段時間后，關閉它，再打開另一個彈簧夾，再將帶火星的木條置于a口處．
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復燃．
（3）實驗分析
①為觀察到最終木條復燃，甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管，目的是 ．
②乙認為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復燃，也不能證明CO2與Na2O2發生反應，原因是 ．
（4）實驗反思
丙同學認為：應進一步證明CO2與Na2O2反應生成新物質．他補充的實驗是：取Ⅲ中反應后所得固體滴加稀鹽酸，產生大量氣泡，則證明有新物質生成．
丁同學認為：丙同學實驗時應將產生氣體通入澄清石灰水，否則不能證明CO2與Na2O2反應，其理由是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測量的研究．
圖1是某元素的原子結構示意圖，利用該元素組成的單質可測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖2所示．
（1）該元素原子的核電荷數為 ，在化學反應中該原子易 電子；
（2）圖2所示裝置中發生反應的表達式（文字或化學式）為 ．
（3）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內 減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．
（4）為了達到該實驗的目的應該注意 ， （寫兩點即可）
（5）某同學分組進行了實驗．
[數據分析]實驗結束后，整理數據如下：（注：集氣瓶水面上方空間容積為100mL）
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積（mL） | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
通過對實驗結果的交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的 ．
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【題目】某同學用如圖所示裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分數．圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷著火點低，約40℃），右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5cm處．
（1）實驗時，在玻璃管內放入足量白磷的原因是 ；向燒杯內加入適量開水的目的是 ．
（2）實驗開始時，可以觀察到活塞先向（填左或右） 移動．實驗結束后，恢復至常溫，活塞應停在約 cm處，據此可得出的結論是 ．
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【題目】實驗室用高錳酸鉀受熱分解制氧氣時，試管口略向下傾斜的原因是（ ）
A．氧氣的密度大易導出
B．可以產生較多的氧氣
C．防止在試管口冷凝的水倒流，使試管炸裂
D．試管底部高，便于加熱
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同的原子，請根據圖示回答下列問題．
（1）一個丙分子由 個原子構成；由大量丙分子聚集成的丙物質 （填“可能”或“不可能”）是氧化物．
（2）甲分子與乙分子化學性質不同的原因是 ．
（3）該反應的基本反應類型是 ．
（4）參加反應的甲和乙的分子個數比是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵是應用最廣泛的金屬．
（1）如圖所示鐵制品的用途中，利用其導熱性的是 （填字母）．
（2）工業常用赤鐵礦和一氧化碳在高溫條件下煉鐵，該反應的化學方程式為 ．
（3）鐵制品容易生銹，鐵生銹的條件是 ．
（4）鐵制容器不能用來盛放硫酸銅溶液，請用化學方程式解釋原因 ．
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