【題目】如圖是某省生產(chǎn)的某加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答問題：
包裝標(biāo)簽上的鈣含量是指________（單質(zhì)/碳酸鈣/鈣元素）
為了測定此鹽中的鈣元素含量，取
這種鹽溶于水，加入足量的鹽酸，生成
二氧化碳，計算此加鈣食鹽中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)．________
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在活動與探究課上，實驗教師請同學(xué)們對某氣體x的可能組成進行探究。有關(guān)資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。某實驗小組同學(xué)經(jīng)過討論設(shè)計了如下方案：
步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；
步驟二：將燃燒的生成物依次通入右圖裝置中；
步驟三：依據(jù)實驗結(jié)果，確定氣體x的組成。
請你參與并解答下列問題：
（1）若實驗中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認為氣體x是_____；其燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。
（2）若實驗中裝置A的質(zhì)量不增加，B的質(zhì)量增加，你認為該氣體X是_____，其燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。
（3）若實驗中裝置A和B的質(zhì)量都增加，則氣體x可能下列的組成是: _________。
A.H2和CO B.H2和CH4 C.CO和CH4 D. CO、H2和CH4
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如下圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖．試回答：
(1)該圖中存在的兩處明顯錯誤是：① ______ ；② ______ ；
(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是 ______ ；(寫出一種即可)
(3)該同學(xué)將過濾裝置進行了改進，改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！這種說法對嗎？ ______ ；理由是 ______ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量，下列是同學(xué)們對該實驗的判斷和認識，其中有錯誤的是（ ）
①裝置不漏氣是試驗成功的重要因素之一
②紅磷的用量不足會影響實驗結(jié)論
③集氣瓶內(nèi)氣體壓強的減少會導(dǎo)致瓶中水面的上升
④將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論
⑤紅磷熄滅后瓶內(nèi)肯定沒有氧氣了．
A. ④⑤ B. ③② C. ②① D. ①③
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下是甲、乙兩同學(xué)對有關(guān)鎂與鹽酸反應(yīng)的系列研究．
研究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：
反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是________反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）．
實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率
與時間
的關(guān)系如圖
所示，則
時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是________．
研究二：反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究：
甲同學(xué)反應(yīng)后用
試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)小于
，說明甲同學(xué)所得溶液呈________性（選填“酸”“堿”或“中”）．
甲同學(xué)：猜想
：稀鹽酸過量，使溶液小于；猜想
：氯化鎂溶液小于．為驗證猜想，甲同學(xué)需測定________溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
乙同學(xué)重復(fù)甲同學(xué)實驗時，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后所得試管中溶液大于．發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學(xué)實驗不同的是，反應(yīng)后的試管中鎂條有剩余．乙同學(xué)猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)生成了堿性物質(zhì)．乙同學(xué)為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒，請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式________．
金屬氯化物溶液值大小與金屬的活動性有關(guān)，如氯化鈉溶液顯中性，氯化鎂溶液顯弱酸性，則氯化鉀溶液顯________性．
活潑金屬能與水在一定條件下反應(yīng)．實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體．由此可見金屬與水反應(yīng)與金屬的活動性順序________（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
研究三：金屬活動性強弱與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：
如圖
為鎂原子、鈣原子和鋇原子結(jié)構(gòu)示意圖．已知其中
的活動性最強，據(jù)此推測，金屬的活動性除與原子的最外層電子數(shù)有關(guān)，還與________有關(guān)．
研究四：確定鎂條的成分：
稱取
表面被氧化的鎂條，放入
稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)，生成氣體
．求：
此鎂條中金屬鎂的質(zhì)量．________（寫出計算過程）
反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)________．（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請結(jié)合下圖回答有關(guān)問題：
（1）寫出標(biāo)號的儀器名稱：②______________ ④______________
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為__________（填字母），反應(yīng)的文字或符號表達式為___________，試管口塞一團棉花，其作用是_____________；若用D裝置來收集一瓶氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是___________。
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取較純凈的氧氣，裝置組合是__________（填字母）；反應(yīng)的文字或符號表達式為____________。
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。氨氣極易溶于水，其水溶液呈堿性。實驗室制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的裝置組合是__________。
（5）已知二氧化碳的密度大于空氣，欲使用如圖裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從____________（填“a”或“b”）端通入；
（6）利用下圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到 _______火焰。該實驗裝置的主要優(yōu)點是：___________________________（任寫一種即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小雁同學(xué)在探究蠟燭及其燃燒的實驗中，做了一個有趣的母子火焰實驗，在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導(dǎo)管，在另一端導(dǎo)管口點燃產(chǎn)生“子火焰”，據(jù)此實驗，下列有關(guān)分析正確的是
A. 子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟
B. 子火焰中被燃燒的是氣態(tài)物質(zhì)
C. 這一現(xiàn)象證明，蠟燭中主要物質(zhì)的沸點很低
D. 導(dǎo)管的一端要插入焰心部位是因為該處氧氣充足
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：
（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①________；②_________。
（2）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的文字表達式____________________________。
（3）實驗室常用高錳酸鉀或者用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認為其中相對較好的方法是_______________，其理由是_________________________。
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由___________端通入(填“a”或“b”)。
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是_______，收集裝置是_________。（填字母編號）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他把純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回答：
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒， 無火星。 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | A_____ |
（1） 表中“A”處內(nèi)容應(yīng)為 ___________________。
（2）鎂條燃燒的化學(xué)式表達式為__________________________。
（3）通過以上探究，你認為鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是__________________；實驗時，鐵絲需繞成螺旋狀的目的是______________________，為防止瓶底炸裂，需__________，鐵絲燃燒的化學(xué)式表達式為____________________________________。
（4）鐵除了可以在氧氣中燃燒，還可以在空氣中發(fā)生緩慢氧化，該過程 _________（填“放熱”或“吸熱”）；在生活中緩慢氧化的例子很多，下列也屬于緩慢氧化的是____（填序號）。
①鍋爐爆炸 ②動植物的呼吸 ③食物的腐爛 ④水結(jié)成冰 ⑤酒和醋的釀造 ⑥農(nóng)家肥的腐熟 ⑦火藥爆炸
（5）某同學(xué)利用鐵粉來測定空氣中氧氣的含量，如圖所示，將足量的鐵粉用水均勻地粘在試管內(nèi)壁上，將試管倒立在裝有水的燒杯中。實驗過程中，觀察到試管內(nèi)液面緩慢上升。下列分析錯誤的是（______）
A．水能進入試管的最大體積為試管容積的1/5
B．該鐵粉在試管內(nèi)發(fā)生了氧化反應(yīng)
C．這一實驗可以驗證空氣的組成不是單一的
D．如果把鐵粉改為木炭粉，兩者的現(xiàn)象完全相同
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