【題目】甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線如圖所示，下列有關說法正確的是
A.甲、丙的溶解度相等
B.降溫能使丙的不飽和溶液變飽和
C.t2℃時，甲、乙、丙各40g分別加入100g水中均形成飽和溶液
D.t1℃時，將15g甲加入50g水中，再升溫到t2℃時溶液濃度增大
期末1卷素質教育評估卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2019年是“國際化學元素周期表年”，元素周期表是學習和研究化學的重要工具。
（1）中國科學家姜雪峰當選為“全球青年化學家元素周期表硫元素大使”
①硫屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素；
②下圖是硫原子結構示意圖，X的值為_____，硫離子的符號為_____，硫離子與硫原子的化學性質_____（填“相同”或“不同”）；
③火藥是中國古代四大發明之一。黑火藥爆炸的反應為S+3C+2KNO3=3CO2+N2
+X，X的化學式是_____。
（2）俄國化學家門捷列夫在150年前制作出第一張元素周期表，下圖是元素周期表的部分內容和原子結構示意圖，據圖回答下列問題：
①鎂和鍶兩種元素的最本質區別是_____；
②鍶原子在化學反應中容易_____（填“得”或“失”）電子，鍶與地殼中含量最多的元素形成的化合物為_____（填化學式）；
③元素的性質與其原子結構有密切關系。原子的最外層電子數相同時，電子層數越多，最外層電子離核越遠，原子核對最外層電子的吸引力越小。由此推測，鍶的（Sr）金屬的活動性Mg的金屬活動性_____（填“強”或“弱”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】蚊蟲叮咬時能在人體皮膚內分泌出蟻酸,讓人痛癢不止。某課外小組同學決定對蟻酸進行探究。
[提出問題]蟻酸的成分是什么?它有什么性質?
[查閱資料]
1.蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解成兩種氧化物;
2.濃硫酸具有吸水性;
3.
;
[實驗與探究一]
向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色蕊溶液，觀察到溶液變_____。
[實驗與探究二]
（1）小明同學根據蟻酸中含有氫元素,推測出分解的生成物中含有_____。
（2）另一種生成物是氣體，小剛提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是_____。猜想②:該氣體是一氧化碳。
為了證明自己的猜想，他們將蟻酸分解產生的氣體通過如圖所示的裝置（鐵架臺已略去） ,觀察現象。
Ⅰ .實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①_____（選填“成立”或“不成立”）。
Ⅱ.證明猜想②成立的現象_____，D中發生的化學反應方程式_____，由上述實驗現象，得出猜想②成立。
[拓展延伸]反應前后稱量相關物質的總質量,其數據如下表:
反應前 | 充分反應后 |
玻璃管和固體物質的總質量為37.3g | 玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g |
通過計算，實驗取用氧化銅粉末質量為_____ g。
[評價與反思]從環保角度看,該裝置存在的缺陷是_____，你的想法_____。
興趣小組的同學設計了甲、乙、兩三個虛線框內的藥品及裝置,準備連接在C裝置后來達到收集純凈的CO的目的，你認為選擇哪個裝置好?_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，央視的《中國詩詞大會）帶動全民分享詩詞之美，感受詩詞之趣，下列詩詞中只涉及物理變化的是（ ）
A. 野火燒不盡，春風吹又生《賦得古原草送別》
B. 北國風光，千里冰封，萬里雪飄《沁園春
雪》
C. 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間《石灰吟》
D. 春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干《無題相見時難別亦難》
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用微觀的鑰匙開啟宏觀問題大門，是化學研究物質的一般方法。
（1）化學用語是學習化學的重要工具。
①用化學用語表示 ：硫酸根離子_____。
②元素化學性質與最外層電子數有密切關系。鋰原子的結構示意圖為：
，下圖表示的微粒中共有_____種元素，其中與鋰原子具有相似化學性質的是_____，B與C形成化合物的化學式為_____。
（2）在點燃條件下，A和B反應生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如下：
①能保持D物質化學性質粒子的化學式是_____。
②該反應的化學方程式為_____。
③在該反應中生成C和D的質量比為_____（計算結果用最簡整數比表示）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在化學上可以從性質、組成、凈化等角度去認識水。
（1）水能與許多物質反應，水與CO2反應的化學方程式是___。
（2）在如圖電解水裝置中，a是電源___極，氣體②具有的化學性質是___（寫1條即可）；該實驗說明水是由___組成的。
（3）常用的凈水劑有___（寫1種），其作用是___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組的同學對某膨化食品包裝袋內氣體的成分進行探究，請你多與他們的探究，并回答下列問題.
[提出問題]包裝袋內的氣體成分是什么?
[猜想與假設]包裝袋內的氣體為猜想1:氧氣;猜想2:氮氣;猜想3:二氧化碳:猜想4:二氧化硫。
（1）通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學性質比較活潑.食品易與氧氣發生級慢氧化面變質;猜想4也是錯誤的，理由是________________。
[進行實驗]為了探究氣體的成分,甲.乙兩位同學分別進行了如下實驗。
[查閱資料]鎂能在氮氣中燃燒，反應生成氮化鐵（Mg3N2）固體。氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣.該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍。
（2）甲同學收集一.瓶該氣體,把一根燃著的木條伸人瓶中，發現木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。乙同學認為該方案不可行.理由是_______________。
（3）為了驗證剩余猜想,乙同學設計如下圖所示方案
①在裝有該氣體的容器（容器內壓強接近大氣壓強）上連接一個如圖裝置。向右拉動注射署活塞,經過實驗后，發現澄清石灰水不變渾濁，證明猜想3不成立,猜想2.成立。
②為進一步確認猜想2成立,乙同學又進行了實驗:
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
a.另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現象； b.取少量反應后固體于試管中。加入足量的蒸餾水然后______________________________觀察現象 | a.鎂條燃燒，發出耀眼白光；b紅色的石蕊試紙___________。 | 猜想2成立 |
[交流討論]
（4）試寫出鎂與氮氣反應的化學方程式:_________________。
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【題目】高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是_____，
（2）探究生成的氣體是什么?用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_____。
（3）探究試管中剩余固體成分是什么?
[查閱資料]
幾種常見鐵的氧化物的顏色、狀態及能否被磁鐵吸引如下表所示。
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
Fe3O4能與稀硫酸反應而溶解，溶液變黃
[初步驗證]
試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引，則剩余固體中一定不含氧化物_____。
[猜想與假設]
猜想一:剩余固體是Fe3O4;
猜想二:剩余固體是_____。
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
取少量黑色固體于試管中，滴加足量的稀硫酸 | _____， | 猜想一不成立，猜想二成立 |
[實驗結論]鐵和水蒸氣反應的化學方程式為_____，
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。
（1）A物質的名稱是_____。
（2）若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是_____（填序號）；
A 漏斗內的濾紙有破損
B 漏斗下端管口未靠在燒杯內壁
C 漏斗內液面高于濾紙的邊緣
（3）操作②可以去除異味、色素等雜質，則需加入_____。
（4）小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩后發現有較多浮渣產生，幾乎無泡沫，說明液體D屬于_____水。經過操作③以后，小剛重復上述實驗，他觀察到的現象是_____。
（5）保護水環境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是_____（填序號）。
A 大量使用化肥農藥
B 工業廢水處理達標后排放
C 使用含磷洗衣粉
D 生活污水直接排放
（6）請你說出生活中的一條節水措施_____。
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