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14．化學(xué)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)以后，交流自已的學(xué)習(xí)體會(huì)，以下是四位同學(xué)的發(fā)言，其中有錯(cuò)誤的是（　　）

	A．	同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
	B．	同一種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，混合物一定是由多種分子構(gòu)成
	C．	空氣里的氮?dú)狻⒀鯕夥肿泳鶆虻鼗旌显谝黄?/td>
	D．	溫度計(jì)中水銀受熱膨脹，說明了原子的間隔發(fā)生了改變

分析 A、根據(jù)分子的性質(zhì)解答；
B、根據(jù)物質(zhì)不一定都是由分子構(gòu)成的進(jìn)行解答；
C、根據(jù)空氣中氮?dú)狻⒀鯕夥肿泳鶆虻鼗旌显谝黄疬M(jìn)行解答；
D、根據(jù)原子的性質(zhì)進(jìn)行分析解答

解答解：A、由分子的性質(zhì)知，同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同；故A正確；
B、同一種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，但混合物不一定是由多種分子構(gòu)成，例如鐵和銅混合屬于混合物，但鐵和銅中不含有分子；故B不正確；
C、空氣中氮?dú)狻⒀鯕夥肿泳鶆虻鼗旌显谝黄穑蔆正確；
D、溫度計(jì)中水銀受熱膨脹，說明了原子的間隔發(fā)生了改變，故D正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查分子的性質(zhì)、構(gòu)成及空氣的組成等方面的知識(shí)，屬于基礎(chǔ)型題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．書寫下列化學(xué)方程式：
（1）過氧化氫分解制氧氣：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（2）紅磷在空氣中燃燒：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅；
（3）有氫氣生成的分解反應(yīng)：2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑；
（4）高錳酸鉀分解制氧氣：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（5）木炭在氧氣中燃燒：C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂；
（6）鎂條在空氣中燃燒：2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO；
（7）硫在空氣中燃燒：S+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO₂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生活常識(shí)的說法中，正確的是（　　）

	A．	“白色污染”是指白色粉塵造成的污染
	B．	使用含磷洗滌劑會(huì)污染水資源
	C．	“綠色食品”是指顏色一定為綠色的食品
	D．	廢舊電池沒有使用價(jià)值隨便丟棄

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，氧化銅先變成亮紅色，后又變成暗紅色，造成這種后果的原因可能是（　　）

	A．	通入氫氣量不足		B．	加熱溫度不夠?
	C．	撤酒精燈過早		D．	沒有繼續(xù)通H₂到試管冷卻?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某化學(xué)興趣小組在教師指導(dǎo)下，對(duì)“H₂O₂在MnO₂催化作用下發(fā)生分解反應(yīng)”進(jìn)行相關(guān)探究活動(dòng)．
提示：a．裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)）；b．實(shí)驗(yàn)中H₂O₂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%

回答下列問題：
（1）甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）使甲裝置中MnO₂與3%H₂O₂溶液完全混合的操作方法：傾斜錐形瓶，使瓶?jī)?nèi)試管中液體完全倒出；實(shí)驗(yàn)完畢后，從混合液中分離、回收MnO₂的實(shí)驗(yàn)操作是過濾、洗滌、干燥．
（3）為探究“等質(zhì)量的MnO₂對(duì)不同體積的3%H₂O₂溶液分解反應(yīng)的影響”，各取0.1g MnO₂分別與2mL、4mL、6mL的3%H₂O₂溶液混合，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙，從圖中可得到的信息（寫一條）：二氧化錳質(zhì)量為0.1g時(shí)，不同體積（≤6mL）的3%的過氧化氫溶液完全分解需要的時(shí)間相同，或
二氧化錳質(zhì)量為0.1g時(shí)，3%的過氧化氫溶液越多，產(chǎn)生的氧氣越多，或0.1g二氧化錳對(duì)不同體積（≤6mL）的3%的過氧化氫溶液的催化效果相同．
（4）興趣小組通過另一個(gè)實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丙（提示：3%H₂O₂溶液每次用量8mL）．
①該實(shí)驗(yàn)的目的：探究不同質(zhì)量的二氧化錳對(duì)相同體積的3%過氧化氫溶液分解速率的影響．
②該實(shí)驗(yàn)的方案：分別取0.03g、0.06g、0.08g的二氧化錳與8mL3%的過氧化氫溶液混合．
③由圖丙可知，當(dāng)MnO₂的用量增加到0.08g時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO₂的質(zhì)量有4g（一藥匙），就能使如圖C（選填字母）燒杯中所裝的3%H₂O₂溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．輸氧是醫(yī)療搶救中的重要方法．輸氧時(shí)要控制氧氣的輸出速率．請(qǐng)利用圖示儀器，組裝一套可觀察到氧氣輸出速率的裝置，應(yīng)選用的儀器序號(hào)是①⑤，裝有少量水的該套裝置應(yīng)從e（填字母）導(dǎo)氣管輸入氧氣，通過觀察水中氣泡冒出的速度即可知道氧氣的輸出速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　　）

	A．	木炭在氧氣中比空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光
	B．	紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
	C．	細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
	D．	蠟燭在空氣中燃燒時(shí)，有明亮的火焰，火焰分為三層

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．為了維持人體的健康生命活動(dòng)，人體不同器官內(nèi)的體液保持不同的酸堿性：

液	尿液	胃液	血液	唾液
pH	4.7～8.4	0.9～1.5	7.35～7.45	6.2～7.6

根據(jù)表可知，在正常情況下（　　）

	A．	人體的尿液一定呈酸性
	B．	人體的血液一定呈堿性
	C．	人體的胃液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色
	D．	pH 試紙可精確測(cè)得以上體液的 pH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．從2008年底到2009年初，我國(guó)北方大部分地區(qū)遭遇幾十年未見的特大旱災(zāi)．為緩解災(zāi)情，有些地區(qū)使用了干冰進(jìn)行人工增雨．但二氧化碳也是溫室效應(yīng)的元兇之一．因此，有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑥亩斐蔀?zāi)難性的后果．
（1）為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有：開發(fā)新能源、減少化石燃料的使用或提高燃料的利用率（寫一種即可）；
（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：CO₂+H₂O=H₂CO₃；
（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度大，理由是深海中的溫度低壓強(qiáng)大．

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