【題目】對資料或實驗證據的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是（ ）
A. 反應結束時間較長的是高錳酸鉀
B. 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
C. 若加入少量的二氧化錳，能使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D. 用相同質量的反應物制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料
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小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）化學的世界是多彩的世界，寫出下列物質的顏色
液氧 ______； 氯酸鉀 ______； 金剛石_______；
（2）化學世界是物質的世界，請選擇適當的序號填空。
A 鎂 B 氧氣 C 氮氣 D 紅磷 E 稀有氣體 F 二氧化碳
①用于急救病人的是______； ②可制作照明彈的是______；
③生產氮肥是________； ④可制用作煙幕彈的是______；
⑤參與植物光合作用的是_______； ⑥空氣中最穩定氣體是_______；。
（3）化學世界是變化的世界，請寫出下列變化的反應表達式。
①碳酸氫銨受熱分解__________
②加熱銅綠 _________________
③鐵絲在氧氣中燃燒__________
④木炭在氧氣中完全燃燒______
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示A、B是兩種粒子的結構示意圖，回答下列問題。
（1）若A是某陰離子的結構示意圖，則
可能是下列中的______（填字母代號）。
A 8 B 10 C 11 D 12
（2）若B表示某原子的結構示意圖，則
=_______。
（3）若A中
，則粒子A的符號為______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習氧氣的制取和性質時，某化學興趣小組用下列裝置進行有關探究：
（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導氣管．
正確的操作順序是______．有關反應的文字表達式是______．
（2）當導管口開始有氣泡產生時，不宜立即收集，原因是______；
（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是______．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結果發現集氣瓶炸裂了，其原因是______．F裝置可用來測定制得氧氣的體積，對進入量筒里的水讀數時，我們的視線應______．
（4）小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應速率也很快．于是她驚奇地告訴同學舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經過思考后，認為小慧的結論不科學． 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是___．高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢？______（填“是”或“否”）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”。他設計并完成了如表所示的探究實驗：
（1）請你幫他完成下表劃線部分的空格：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
各步驟結論 | 總結 | |||
實驗一 | 將氯酸鉀裝在試管中加熱至融化，再往試管中伸入帶火星的木條。 | 木條復燃 | 氯酸鉀受熱能分解產生氧氣，但是反應速率慢。 文字表達式為：______________ | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。 |
實驗二 | 加熱裝在試管中的二氧化錳，然后往試管中伸入帶火星的木條。 | 木條不復燃 | ____________ | |
實驗三 | ___________________ | 木條迅速復燃 | _____________ | |
（2）在該同學的三個探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是_______________。
（3）張敏同學認為僅由上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”的結論，她補充設計了兩個方面的探究實驗：
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：_____________。
第二方面的實驗是要驗證從反應后的剩余物中分離出的MnO2是否還能加快KClO3的分解。此實驗的目的是：____________________。
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【題目】下列不屬于化合反應，也不屬于分解反應，但屬于氧化反應的是( )
A.磷+氧氣
五氧化二磷
B.石蠟+氧氣水+二氧化碳
C.碳酸鈣
氧化鈣+二氧化碳
D.硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅＋硫酸鈉
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【題目】已知X、Y同為空氣的主要成分。將紅熱的黑色固體M放入到X、Y的混合氣體中，燃燒得到另一種氣體Z。M熄滅后測知X氣體已完全反應，向反應后的混合氣體中加入澄清的石灰水，振蕩后石灰水變渾濁。又一種氣體N和Y在一定條件下化合生成一種有氨臭味的氣體�；卮鹣铝袉栴}：
(1)四種物質的名稱是：X____；Y____；Z____；N_____。
(2)寫出N和Y反應的符號表達式：_____。
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【題目】一段時間以來，網傳隔夜菜、肉類腌制品不能吃，是因為含亞硝酸鹽。對于亞硝酸鹽大家有眾多疑問。
疑問一：亞硝酸鹽是什么東西？
亞硝酸鹽是一類無機化合物的總稱，主要指亞硝酸鈉（NaNO2），它是白色或淡黃色粉末，有咸味，易溶于水。它是一種常見的食品添加劑，廣泛用于各種火腿、醬鹵肉等熟肉類食品加工，作為防腐劑和護色劑。國家對食品中含有的亞硝酸鹽的最大含量限定為：蔬菜4 mg/kg，肉類3 mg/kg。
疑問二：亞硝酸鹽的“毒”從何來？
亞硝酸鹽本身并無致癌效應，它被吸入血液1~5分鐘后，就已經分解。亞硝酸鹽在胃中酸性環境下，易與氨基酸的分解產物發生反應，產生致癌物。當攝入維生素C時可以阻止致癌物產生。
疑問三：隔夜菜中的亞硝酸鹽含量會超標嗎？
實驗人員準備了清炒菠菜、清炒芹菜和小白菜炒肉，三種菜各自被分成6份，常溫和冷藏條件下各保存一半。實驗人員分別取1小時后、6小時后、20小時后的剩菜，經過搗碎、提取、離心、過濾，取出湯汁。通過比色法逐一測得樣品中亞硝酸鹽含量，如下圖所示。
實驗結果表明，三種菜在放置20小時后，無論常溫還是冷藏，亞硝酸鹽含量雖均有增加，但都遠未超過國家標準。
疑問四：攝入多少亞硝酸鹽會對人體產生危害?
人體對亞硝酸鹽的一次性安全攝入量為每千克體重0.2 mg。我們日常吃的大米、蔬菜、肉品里面幾乎都含有亞硝酸鹽。有數據顯示，人體攝入的亞硝酸鹽80%來自蔬菜。如果你體重50 kg，即使一次性吃2.5 kg蔬菜也是安全的。因此，將亞硝酸鹽攝入量控制在安全范圍內不會對人體造成危害。
依據文章內容，回答下列問題。
（1）亞硝酸鈉中氮元素的化合價為__________。
（2）測定湯汁中亞硝酸鹽的含量時，獲取湯汁的步驟是_________。
（3）人體對亞硝酸鹽的一次性安全攝入量為_______________。
（4）亞硝酸鹽產生致癌物的原因是____________。
（5）下列有關說法正確的是_________。
A “吃隔夜菜會致癌”是沒有科學依據的
B 常溫儲存及冷藏儲存條件下，亞硝酸鹽含量均呈增加趨勢
C 適量吃富含維生素C的新鮮蔬菜水果，有利于抑制致癌物的產生
D 從實驗數據中發現蔬菜類的隔夜菜亞硝酸鹽含量要高于含肉類的隔夜菜
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某露置于空氣中的CaO固體，測得其中Ca元素質量分數為50%，取10g該CaO固體樣品，向其中加入足量稀鹽酸使其完全溶解。正確的說法是( )
A. 加入稀鹽酸后一定沒有氣泡產生
B. 該CaO樣品的成分可能是CaO和Ca(OH)2
C. 生成CaCl2的質量為11.1g
D. 該CaO樣品的成分可能是Ca(OH)2和CaCO3
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