【題目】下列做法中不利于我們生存環(huán)境保護(hù)的是
A．鼓勵家庭生活垃圾分類收集
B．發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”，減小火力發(fā)電占總發(fā)電量的比例
C．嚴(yán)禁焚燒桔桿，降低空氣中PM2．5的濃度
D．用化工廠未“達(dá)標(biāo)”排放的廢水灌溉農(nóng)田
怎樣學(xué)好牛津英語系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】植物在缺氮的情況下，生長遲緩、葉色發(fā)黃。這時需施用的化肥是
A．KCl B．NH4HCO3 C．K2CO3 D．Ca(H2PO4 )2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（12分）歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小芳在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時，歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如圖1所示，連線表示相互反應(yīng)）；小明為表示反應(yīng)實質(zhì)繪制圖2、圖3。請根據(jù)下列圖示和要求回答問題：
（1）圖1中為了驗證性質(zhì)①，小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中，溶液變__________色；
（2）圖1中A所表示的物質(zhì)類別是__________；
（3）圖1中鹽酸的性質(zhì)③決定了鹽酸可用于清除鐵銹（主要成分是Fe2O3 ），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______；
（4）圖1中選用合適的物質(zhì)驗證性質(zhì)⑤，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________；
（5）圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì)，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為__________，圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號依次為____________________；
（6）鎂與稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象是______________________________，圖3是二者反應(yīng)過程的微觀示意圖，從微觀角度看，該反應(yīng)有效相互作用的微粒是__________（寫微粒符號，下同），產(chǎn)生的新微粒是________________；
（7）不同酸具有相似的性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異。稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng)，而稀硫酸卻能與其反應(yīng)，原因是__________________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（4分）A、B、C、D、E分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液，氧化銅、二氧化碳、一氧化碳的一種物質(zhì)，用五個圓表示五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去），請回答下列問題：
（1）若A的相對分子質(zhì)量大于E的相對分子質(zhì)量，在圖中圈內(nèi)分別標(biāo)出所代表的物質(zhì)的化學(xué)式。
（2）寫出C與D反應(yīng)的實驗現(xiàn)象_________。
（3）寫出B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
（4）B物質(zhì)在工業(yè)上的一種用途_________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列化學(xué)符號的意思：（4分）
（1）N表示：① ；② ；
（2）2Al3+ 表示 ；
（3）Mg2+中的數(shù)字“2”表示 ；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某實驗小組同學(xué)對雙氧水制氧氣的若干問題進(jìn)行探究。
（1）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是 接C（填接口編號）
（2）A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定 （填”有或沒有”）影響？
（3）圖乙裝置也可以用來測量反應(yīng)中生成的氧氣體積。為了較準(zhǔn)確的測量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)時，應(yīng)注意哪些問題？ ， 。（答兩點）如管中出現(xiàn)左低右高，應(yīng)將水準(zhǔn)管 （填“上移”，“下移”“不動”）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識解釋，其中正確的是
A．熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變
B．水燒開后易把壺蓋沖起，是因為溫度升高，分子變大
C．氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔很小
D．墻內(nèi)開花墻外香是因為分子在不斷運動
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