成人午夜免费福利,国语对白做受69按摩,亚洲一区精品在线观看

7．比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是（　　）

	化　學　反　應　事　實	影響化學反應的因素
A	紙在空氣中常溫下不會燃燒，而點燃后可以燃燒	反應溫度
B	加熱氯酸鉀反應速率較慢，加入二氧化錳后速度變快	催化劑
C	大塊木頭不易點燃，而刨成刨花卻易點燃	反應物種類
D	木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈	反應物濃度

A．

B．

C．

D．

分析影響化學反應的因素有：溫度，溫度越高，反應越快；反應物的接觸面積，物質間的接觸面積越充分，反應速度越快；反應物顆粒的大小，顆粒越小，反應速度越快；通常反應物的濃度越大，反應速度越快；加入催化劑可以改變其反應速率等；據此結合事實進行分析解答．

解答解：A、紙在空氣中常溫下不會燃燒，而點燃后可以燃燒，說明反應的溫度影響化學反應的發生，故選項推理合理．
B、加熱氯酸鉀反應速率較慢，加入二氧化錳后速度變快，說明了使用催化劑，可以改變化學反應的速率，故選項推理合理．
C、大塊木頭不易點燃，而刨成刨花卻易點燃，說明物質間的接觸面積大小影響化學反應的進行；大塊木頭和刨花是同一種物質，故選項推理不合理．
D、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，是因為氧氣的濃度不同，說明增大反應物的濃度影響化學反應的發生，故選項推理合理．
故選：C．

點評本題難度不是很大，了解影響化學反應的因素即可正確解答本題，可從溫度、反應物的接觸面積，反應物顆粒的大小、反應物的濃度及催化劑等方面進行分析考慮．

練習冊系列答案

花山小狀元學科能力達標初中生100全優卷系列答案

金考卷百校聯盟高考考試大綱調研卷系列答案

天府教與學中考復習與訓練系列答案

挑戰壓軸題系列答案

必備好卷系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發生裝置應選用（填字母），其反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，反應的基本類型是分解反應，二氧化錳是該反應的生成物．
（3）如圖F裝置收集氧氣，判斷氧氣是否收集滿的方法是集氣瓶口有大量氣泡冒出．集滿氧氣的集氣瓶蓋好玻璃片，正放出實驗桌上．
（4）常在試管口塞一團棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（5）在實驗室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體，在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空氣大，實驗室制取硫化氫應選用的制取裝置是AE或BE或CE（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

18．

如圖是某化肥包裝上的部分內容，請根據有關內容回答：
（1）硝酸銨共含有3種元素；
（2）硝酸銨中氮、氧兩種元素的質量比是7：12；
（3）化肥廠規定，如果肥料的純度超過95%，則為一級品，90%-95%為二級品．請你通過計算回答，此種硝酸銨是一級品還是二級品．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某科學興趣小組探究某混合氣體（無色無味）是否含有CO₂和CO，實驗儀器及部分裝置如圖所示．請回答下列問題：

（1）請把實驗裝置組裝完整，混合氣體→d→c→a→b→e（填寫相應導管口字母，每個裝置不重復使用）．
（2）根據圖中提供的儀器，組裝完的實驗裝置還是有不足之處的，請提出：尾氣沒處理．
（3）證明原混合氣體中CO存在的實驗現象是黑色粉末變成亮紅色固體，澄清石灰水變渾濁，并寫出使黑色粉末CuO變成亮紅色固體的化學方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．希望同學們在以后的化學學習中，能多動手、勤實驗，并能正確觀察實驗、準確描述實驗現象，下列是某同學對實驗現象的描述，其中正確的是（　　）

	A．	加熱“銅綠”時，產生有刺激性氣味的氣體，管壁出現小水珠
	B．	鎂條在空氣中燃燒時，發出耀眼的白光，生成黑色的氧化鎂
	C．	木炭在氧氣中燃燒，發出白光，集氣瓶內壁出現水霧
	D．	將6%的雙氧水滴入放有少量二氧化錳的試管中，冒出大量氣泡，有水霧產生

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點
（1）物質的組成及構成關系如圖1所示，圖中①表示的是原子，②表示的是分子．

（2）下列說法正確的是A（填字母）．
A．氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B．氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C．氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構成的
（3）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖．
①氯原子的結構示意圖中x的數值是7；
②氧和硫兩種元素的化學性質具有相似性的原因是它們原子的最外層電子數相同；
③氧和氯兩種元素最本質的區別是它們原子中的質子數或核電荷數不同．
（4）高溫條件下，氨氣在氧氣中用鉑-銠合金（Pt-Rh）催化氧化．若催化機理如圖3所示：

試寫出該反應的符號表達式：NH₃+O₂$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{Pt-Rh}$NO+H₂O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．

甲乙兩化學興趣小組的同學按課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖甲所示），但測出的氧氣的體積分數存在誤差．
請你參與探究：
甲組測出氧氣的體積分數小于五分之一
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質如下表：

	顏色、狀態	熔點/℃	著火點/℃	密度（g/cm³）
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色或黃色固體	44.1	40	1.82

【猜想與假設】
A同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
B同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾．
【交流與討論】
他們對課本上的實驗裝置進行了圖乙所示的改進（其他儀器忽略）．
（2）與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是確保裝置不漏氣．
（3）能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實驗現象是左邊液面上升至“1”刻度處．
乙組同學從課本鎂條燃燒實驗得到啟發，用鎂代替紅磷，實驗完畢，冷卻后進入水的體積遠大于總容積的1/5．
【猜想與假設】可能鎂條與氮氣發生了反應
【設計實驗】
為檢驗鎂條能否在N₂中燃燒，興趣小組展開如下探究：
①組裝儀器（圖1，鐘罩下端無底），檢查氣密性：向水槽中加水，觀察到表面皿上浮現象，說明氣密性良好；
②將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞；
③待鐘罩內水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內液面相平；
④打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞（圖2），觀察液面變化；

【交流討論】
（4）步驟①氣密性良好的現象是表面皿上浮；
（5）步驟②目的是對比實驗；
（6）步驟④觀察到現象，說明鎂條與氮氣反應．
【結論】除氧氣外，鎂條還能與氮氣反應．
【反思】乙組小羅同學認為只進行圖2實驗，當鐘罩內進入水的體積大于總容積的$\frac{1}{5}$，就能說明鎂與氧氣、氮氣都發生了反應，對此觀點你認為是否正確并說明理由不正確，可能是實驗誤差造成的．
【拓展】①鎂與氮氣反應生成氮化鎂（Mg₃N₂），由于氧氣比氮氣活潑，所以鎂燃燒生成的氮化鎂質量比氧化鎂小（大、小）．
②8g鎂在空氣中燃燒，若有30%的鎂生成氮化鎂，計算氮化鎂的質量（寫出計算過程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　　）

	A．	集氣瓶內加入少量水就是為了防止瓶底炸裂
	B．	該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一
	C．	實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞
	D．	紅磷燃燒產生大量的白煙，火焰熄滅并冷卻至室溫打開彈簧夾

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．向一定質量的AgNO₃和Cu（NO₃）₂的混合溶液中加入m克Zn，充分反應后過濾，將濾渣洗滌、干燥后再稱量，得到的質量為m克．據此，下列說法不正確的是（　　）

	A．	取反應后的濾液觀察，濾液可能呈藍色
	B．	應后的濾液中溶質最多三種，至少是一種
	C．	取濾渣滴加稀硫酸，可能有氣泡產生
	D．	濾渣中的物質至少有兩種

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

練習冊

高中

初中

小學