【題目】請從金剛石、干冰、稀有氣體中選擇適當的物質填空：
可用于裁切玻璃的是_____；可用于制作霓虹燈的是_____。
第1卷單元月考期中期末系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一定條件下，在一個密閉容器內發生某反應，測得反應前后各物質的質量如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.X的值為44
B.該反應類型屬于置換反應
C.W由碳、氫兩種元素組成
D.W中碳、氫元素的原子個數比為1：3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】原子結構與元素的性質密切相關。回答下列問題，并將答案填寫在橫線上：
(1)鎂原子的結構示意圖為
，在化學反應中失去電子后的離子符號是_____。
(2)鈉元素與氯元素組成的化合物是NaCl ，構成該物質的微粒是____________ (選填“分子”、 “原子”或“離子”)；
(3)與元素化學性質關系最密切的是____________ (填序號)；
A．元素的相對原子質量 B．元素的核電荷數
C．原子的核外電子數 D．原子的最外層電子數
(4)金剛石、石墨都是由碳元素組成，它們的化學性質相似，物理性質卻有很大差異。其 原因是____________ (填序號)。
A．構成它們的原子大小不同 B．構成它們的原子數目不同
C．金剛石、石墨由不同種原子組成 D．金剛石、石墨中碳原子的排列方式不同
(5)鈉元素的相關信息如右圖，下列說法正確的是____________ (填序號)。
A．鈉為非金屬元素
B．鈉原子核內質子數為 11
C．鈉原子的實際質量為 22.99 g
D．鈉元素的原子結構示意圖為
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】邏輯推理時化學學習常用的思維方法，某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。
【提出問題】什么物質是該反應催化劑？
【查閱資料】鐵與氧氣、水反應生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。
【猜想與假設】
假設一：小芳同學認為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應的催化劑。
假設二：小華同學認為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應的催化劑。
【實驗與結論】
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗1：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。 | ______ | 反應的化學方程式________假設______成立 |
實驗2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。 | 無現象 | 假設二_____(填“成立”或“不成立”) |
【討論交流】 同學們討論后認為，小芳的“實驗1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。
【反思與評價】小強通過仔細觀察發現“實驗2”中一直沒有現象的試管，過了一段時間后試管中也出現了氣體，小強覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。
【答案】 鐵 產生氣泡，帶火星的木條復燃 2H2O2
2H2O+O2↑ 一 鐵粉 不成立 沒有驗證氧化鐵的質量和化學性質在反應前后是否改變 鐵與過氧化氫溶液中的氧氣和水反應生成了鐵銹
【解析】【猜想與假設】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質鐵，故猜想鐵是過氧化氫溶液分解的催化劑；
【實驗與結論】由假設一成立說明加入氧化鐵后過氧化氫分解產生了氣泡，該氣體是氧氣，故能使帶火星的木條復燃，過氧化氫分解生成水和氧氣反應的化學方程式為：2H2O2 
2H2O+O2↑；根據猜想：鐵可以做過氧化氫分解的催化劑，所以實驗II中加入的是鐵單質，根據無現象，說明假設二不成立；
【討論交流】同學們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：還要驗證氧化鐵的質量和化學性質反應前后是否改變；
【反思與評價】小強通過仔細觀察發現“實驗Ⅱ”中一直沒有現象的試管，過了一段時間后試管中也出現了氣體，小強覺得很奇怪，其中的原因可能是鐵釘中的鐵單質被過氧化氫中的水與氧氣氧化變成氧化鐵，而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解。
【題型】科學探究題
【結束】
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【題目】化學興趣小組加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物35g制取氧氣，完全反應后試管中剩余固體質量為25.4g，再從中回收二氧化錳。
請計算：
(1)生成氧氣______g；
(2)原混合物中二氧化錳的質量是________g？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】這一年，由于多方面的原因，國際石油價格持續下跌，下列關于石油的說法錯誤的是（ ）
A.石油是化石燃料，被譽為“工業血液”
B.石油分餾可得到汽油、柴油等多種產品
C.石油是由多種物質組成的混合物
D.石油可以直接用作燃料
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學科的核心素養之一。用分子原子的觀點解釋下列現象，其中不合理的是
A.用打氣筒給氣球打氣氣球變大—分子體積變大
B.電解水生成氫氣和氧氣—分子本身發生變化
C.氣體可以被壓縮儲存在鋼瓶中—分子間有間隔
D.1滴水中大約有1.67×1021個水分子—分子很小
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