在實(shí)驗(yàn)室中可選擇下圖裝置制取氣體。
（1）若選擇A、F組合一套裝置制取了氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（2）制取CO2的化學(xué)方程式為 ；其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？
（3）若用金屬與酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣，應(yīng)選擇以上哪些裝置 （寫(xiě)出一種組合即可）？
（1）2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑ (或2KClO3
2KC1 +3O2 ↑
（2）CaCO3+ 2HC1 = CaCl2 + CO2 ↑ + H2O；
可通過(guò)分液漏斗的開(kāi)關(guān)控制液體的滴加速率和滴加量，來(lái)控制反應(yīng)。
（3）發(fā)生裝置選B(或C)，收集裝置選E(或F)。
解析試題分析：（1）若選擇A、F組合一套裝置，是需要加熱的裝置，因此可以用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；（2）碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，配平即可；其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點(diǎn)是：C用的是分液漏斗，可通過(guò)分液漏斗的開(kāi)關(guān)控制液體的滴加速率和滴加量，來(lái)控制反應(yīng)的速度；
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；氫氣的制取和檢驗(yàn)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置制取和收集氧氣，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出該裝置所涉及到的化學(xué)方程式： 。
（2）試管口放置棉花的作用是什么？
（3）用排水法收集氣體結(jié)束后，接下來(lái)的操作是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置圖如圖所示．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出上圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：① ；② ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ；制取氧氣時(shí)試管口未放棉花，其后果是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為 （填字母），選擇該收集裝置的理由是 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是 ．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號(hào)，下同），收集裝置是C或 ．
（3）用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是 ，其反應(yīng)的化學(xué)方各程式為 ．該裝置還可用于制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
某化學(xué)興趣小組利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以探究?jī)x器的對(duì)功能性．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取H2時(shí)，應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行的操作是 ．已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制取氯氣（Cl2），則應(yīng)選用 做發(fā)生裝置．
（2）有一名同學(xué)欲用C裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入；若收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入；若想用C裝置干燥制得的二氧化碳，應(yīng)向其中加入 ，氣體從導(dǎo)管口 通入．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
根據(jù)下圖回答問(wèn)題．
（1）儀器a的名稱為 ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 ．用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置為 （填字母序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ；選用的收集裝置是 （填字母序號(hào)），用此裝置收集，檢驗(yàn)氣體是否收集滿的操作是 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積．
A B C D E F
1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①_________；②_________;③___________ 。
2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍 →_________→_________→ g
3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)開(kāi)________進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故。為了防止試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是_________。
4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問(wèn)題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ： 。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（每種方法只限用一次）
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想_________錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加熱一段時(shí)間，______________．證明猜想Ⅱ正確．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
很據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是 ，b是 ．
（2）組裝儀器時(shí)，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口 ，然后 稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并要收集較純的氧氣，應(yīng)選用上述裝置中的A和 （填字母代號(hào)，下同）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少_____,其作用是____________________夏天室溫很高的時(shí)候，檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是：將導(dǎo)管口放入水面下，然后 ，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣。
（4）實(shí)驗(yàn)室也可以選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ________________．若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點(diǎn)是 ____________________________________________．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字②的儀器名稱 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣選用的裝置組合最好是。某小組同學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)裝置氣密性很好，且是在氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集氧氣，但收集的氣體中氧氣含量始終在95%左右，試分析原因可能是 。
（3）F是一種可用于洗氣、集氣等多種功能的裝置。小強(qiáng)想用加熱氯酸鉀的方法制取較干燥的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和F進(jìn)行組裝，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是 ，驗(yàn)滿的方法是 。
（4）實(shí)驗(yàn)室也常用A裝置制備甲烷（CH4）氣體，推測(cè)其反應(yīng)物是 （填序號(hào)）。
A．醋酸鈉和堿石灰的固體混合物 B．Na2CO3固體和水 C．CO2和H2
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