【題目】下列實驗中，為了達成目的，使用藥品的先后順序正確的是（ ）
A.使稀鹽酸與氫氯化鈉恰好完全反成：向稀鹽酸中先加酚酞，后加氫氧化鈉溶液
B.證明二氧化碳能解溶于水：先在軟質塑料瓶內加水，后通入二氧化碳
C.檢驗混合氣體中含有
和
：先通過灼熱氧化銅，再通過澄清石灰水
D.除去
中混有的氯化氫和水蒸氣：依次通過氫氧化鈉溶液和濃硫酸
【答案】D
【解析】
A、向氫氧化鈉溶液中先加酚酞，后加稀鹽酸，酚酞恰好變成無色，說明稀鹽酸與氫氯化鈉恰好完全反應；
B、先通入二氧化碳，后在軟質塑料瓶內加水，塑料瓶變癟，說明二氧化碳能解溶于水；
C、先通過灼熱氧化銅，再通過澄清石灰水，不能說明是否有二氧化碳；
D、通過氫氧化鈉溶液吸收氯化氫氣體、濃硫酸吸收水蒸氣，得到純凈的氫氣。
A、向氫氧化鈉溶液中先加酚酞，后加稀鹽酸，酚酞恰好變成無色，說明稀鹽酸與氫氯化鈉恰好完全反應，不符合題意；
B、先通入二氧化碳，后在軟質塑料瓶內加水，塑料瓶變癟，說明二氧化碳能解溶于水，不符合題意；
C、先通過灼熱氧化銅，再通過澄清石灰水，不能說明是否有二氧化碳，不符合題意；
D、通過氫氧化鈉溶液吸收氯化氫氣體、濃硫酸吸收水蒸氣，得到純凈的氫氣，符合題意。
故選D。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】向100 g CuSO4與H2SO4的混合溶液中加入質量分數為20%的氫氧化鈉溶液，產生沉淀的質量與所加氫氧化鈉溶液的質量關系如圖所示，回答下列問題：
（1）由圖像可知，NaOH先與混合溶液中 發生反應。
（2）生成沉淀Cu(OH)2的質量是多少？
（3）當加入NaOH溶液的質量為40 g時，所得溶液中Na2SO4的質量分數是多少？（結果精確到0.1%）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據氧氣的制取和性質的相關知識,回答下列問題:
(1)圖甲裝置中二氧化錳的作用是_________。
(2)要獲得一瓶干燥的氧氣(提示:濃硫酸能吸收氣體中的水蒸氣,使氣體干燥),圖甲裝置中導管的連接順序為a→_________。
(3)下列關于硫燃燒實驗(如圖乙)的相關描述合理的有_________(填序號)。
①硫在空氣中燃燒產生淡藍色火焰
②硫的燃燒是劇烈的氧化反應
③硫在空氣和氧氣中燃燒的產物不同
④集氣瓶底部留有水可以減少燃燒產物對空氣的污染
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：用溫水浸泡。某科學興趣小組對該加酶洗衣粉洗滌效果與水溫之間的關系進行研究，每次實驗所選的衣料、奶漬的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水溫條件下，測得這種加酶洗衣粉除去衣服上奶漬所需的時間，實驗結果如下表所示：
水溫（℃） | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
除去奶漬所需的時間（秒） | 28 | 12 | 6 | 4 | 12 | 17 |
根據表中有關數據判斷，能正確表示溫度對該酶催化效率影響的圖象是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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【題目】某化學興趣小組對“氧化銅能否作過氧化氫分解的催化劑“進行了探究
（實驗探究）
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗分析或結論 | |
實驗分析 | 實驗結論 | |||
① |
| 有少量氣泡；木條不復燃 | 過氧化氫能分解，但是 _________ | 氧化銅是過氧化氫分解的催化劑 |
② |
| __________________ | 氧化銅能加快過氧化氫分解 | |
（1）寫出實驗②中反應的化學方程式：___________________。
（交流反思）實驗過程中加入到兩支試管里的過氧化氫溶液應滿足的要求有_________________。
①體積相同 ②濃度相同 ③溫度相同
（2）小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，他補充設計了以下兩個探究實驗
實驗一：稱量反應后固體質量，并與反應前的稱量數據作比較，其目的是________________。
實驗二：另取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，再向其中加入實驗②反應后的固體剩余物，如圖1所示，其目的是證明_______________________。
（實驗拓展）小紅同學用MnO2、CuO兩種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球探究分解過氧化氫溶液制取氧氣的適宜催化劑。
實驗操作：取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用圖1裝置進行實驗。改用另一種微球，分別重復上述實驗，得到圖2的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。
（3）每次實驗時，海藻酸鈉微球數應相同的原因是_____________。
（4）用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因是_______________。
（5）從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是__________________。
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【題目】為研究氫氧化鋇的化學性質，進行如下探索實驗：
（1）以上三個實驗中不能體現出可溶性堿的通性的是實驗_____；
（2）寫出實驗3所發生的化學反應方程式：_____；
（3）實驗后，將所得的溶液倒入同一個廢液缸，為了確定放廢液的成分，同學們能設計了如圖所示流程，只需要再補充一個實驗即可以確定廢液的成分，具體實驗操作是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是初中化學課本中的部分實驗。請回答下列問題：
（1）圖1電解水實驗證明水是由_____組成的。
（2）寫出圖2反應的化學方程式：_____。
（3）圖3階梯蠟燭實驗得出有關二氧化碳的化學性質：_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結合如圖所示的實驗，回答下列問題：
實驗一：該實驗證明二氧化碳具有的性質是_____。
實驗二：該實驗能區分硬水和軟水，除了要控制水樣的量相等外，還要控制_____相等。
實驗三：用沖洗后未擦干的玻璃棒蘸取待測液，從理論上講，會導致測量結果_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人體胃酸（主要成分是鹽酸）過多會引起很多胃病，如圖為某抗酸藥標簽上的部分文字，某同學取一片藥片，研碎后與質量分數為5%、密度為1.02g/mL的鹽酸進行反應，反應的化學方程式為3HCl+Al（OH）3═AlCl3 +3H2O（藥片中的其它成分不與鹽酸反應），測得反應消耗的鹽酸的體積為6.0mL．通過計算，該藥片中氫氧化鋁的含量_____(填是、否)達標？
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