【題目】如圖是初中化學課本中的部分實驗。請回答下列問題：
（1）圖1電解水實驗證明水是由_____組成的。
（2）寫出圖2反應的化學方程式：_____。
（3）圖3階梯蠟燭實驗得出有關二氧化碳的化學性質：_____。
發散思維新課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后，對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣，想探究能否用其它物質來代替紅磷完成該實驗．他們選取了以下幾種物質：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）．憑已有知識他們進行了討論：
（1）甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷．他的理由是________________。
（2）乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷．他的理由是____________。
（3）對于鎂條，三同學憑已有的知識無法判斷，他們于是進行了如下的探究：他們用如圖
所示裝置和光亮鎂條進行實驗，將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發出耀眼的白光，有白色粉末狀物質產生，冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實驗過程中所有操作都是正確的）冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是_________________；為了讓實驗取得成功，該同學進行實驗時的第一步是______ 。
（4）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的
，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
問題：氮氣為什么減少呢？
假設一：氮氣與瓶內其它物質反應而減少． 假設二： __________________．
通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）_______________。
（5）已知空氣中氧氣的體積分數為21%，小蘭同學用如圖1裝置進行驗證，實驗后發現測得的氧氣體積分數小于
，請你幫她分析造成這種結果的可能原因（至少答一點）：_____________。
（6）關閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒，如圖
所示，試回答：
①燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現象是____________；
②若打開止水夾a、b、c后觀察到的現象是______________，原因是____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖Ⅰ實驗介紹這一知識。
（1）.木炭與氧化銅反應的化學方程式是______。
（2）.酒精燈火焰處加有鐵絲網罩，其作用是______。
（3）.固定試管時，試管口要略向下傾斜，其目的是______。
（4）.圖Ⅰ與教材中的裝置還是略作了改進，實驗結束時，可先用彈簧夾夾緊橡皮管，再熄滅酒精燈，這樣做的目的除了防止石灰水倒吸入熱的試管，使試管炸裂外，還可以防止______。
（5）.為了提高成功率，某研究小組設計如圖Ⅱ方案進行實驗。
（實驗研究）
分別稱取2g木炭與
混合物，按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表：
總質量相同（2g）但木炭與比例不同的實驗對比表
比例 | 1:6 | 1:7 | 1:8 | 1:9 | 1:10~1:11 | 1:12 | 1:13 |
加熱時間 |
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實驗現象 | 紅熱，產生大量氣泡，石灰水變渾濁 | 偶爾紅熱，氣泡較少 | |||||
實驗結果 | 表層銅球較大，出現未完全反應的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多 | 反應較完全，生成亮紅色網狀銅塊 | 部分生成 | 主要產物是 | |||
由實驗數據分析，除溫度外，影響實驗的因素是______；
從產物分析，該反應混合物的最佳比例范圍是______。
（裝置改進）
穩定的高溫是本實驗成功的關鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時，將反應混合物夯實于試管底部，調節酒精燈使外焰完全包圍試管的下部。你認為該設計是否更好？______（填“是”或“否”）；理由是______。
（交流討論）
由于試管中有空氣，實驗時應注意：
①混合物需進行預熱，除了使試管受熱均勻外，另外的目的是______。
②從理論上講，并不能把石灰水變渾濁作為木炭跟開始反應的充分證據。其理由是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗中，為了達成目的，使用藥品的先后順序正確的是（ ）
A.使稀鹽酸與氫氯化鈉恰好完全反成：向稀鹽酸中先加酚酞，后加氫氧化鈉溶液
B.證明二氧化碳能解溶于水：先在軟質塑料瓶內加水，后通入二氧化碳
C.檢驗混合氣體中含有
和
：先通過灼熱氧化銅，再通過澄清石灰水
D.除去
中混有的氯化氫和水蒸氣：依次通過氫氧化鈉溶液和濃硫酸
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】回答下列與金屬有關的問題。
（1）金屬鋁耐腐蝕性較強的原因是_____；
（2）已知
，則
、
、
三種金屬的金屬活動性由強到弱的順序為：_____；
（3）向
和
的混合溶液中加入一定量的
粉，充分反應后過濾，得到無色濾液和金屬濾渣，此時所得金屬濾渣的成分為_____。
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【題目】概念之間存在交叉、并列或包含關系。若有關概念之間存在如下圖所示的關系，則下列選項中的概念符合圖中所示關系的是( )
A | B | C | D | |
M | 化合物 | 化合物 | 物理變化 | 分解反應 |
N | 純凈物 | 單質 | 化學變化 | 燃燒 |
Q | 單質 | 氧化物 | 緩慢氧化 | 化合反應 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量測定”試驗后，對該實驗進行了改進。
（實驗回顧）圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式____________________________.
（2）寫出該實驗的現象__________________。
（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。
（實驗改進）
Ⅰ。根據鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹，通過鐵生銹來消耗瓶中的氧氣。
Ⅱ。測得實驗數據如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積 | 燒杯中剩余水的體積 | |
體積/mL | 80.0 | 126.0 | 54.5 |
（交流表達）
根據表中數據計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是___________(計算結果精確到0.1%).
改進后的實驗優點是：_______________（寫一條）。
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【題目】有四只燒杯，分別盛有稀鹽酸、飽和石灰水、碳酸鈉溶液中的一種，現向其中滴加了酚酞或石蕊溶液（如圖所示）．
已知：碳酸鈉溶液呈堿性，氯化鈣溶液呈中性．興趣小組同學向D中加入足量氯化鈣溶液，溶液變渾濁，紅色消失變為無色;A和C燒杯液體混合，沒有氣泡產生也沒有沉淀生成，但是混合溶液為無色。以下是相關判斷:
①A燒杯中滴加的液體指示劑為酚酞溶液
②向B中加入足量稀鹽酸，一定會形成無色溶液
③D原來盛裝的是碳酸鈉溶液
④C和D混合，會產生白色渾濁，溶液一定仍為紅色。
⑤A和C燒杯液體混合后溶液中除指示劑外溶質只有一種
⑥C中加入生石灰，溶液會變渾濁；
下列正確的是( )
A.①②③⑥B.①③④⑥C.①④⑤⑥D.①③⑤⑥
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是初中化學常用的實驗裝置，請回答下列問題。
（1）儀器①的名稱____________。
（2）實驗室制取O2、CO2、H2均可選擇________（填裝置代號）作為氣體的發生裝置。
（3）實驗室不使用催化劑就能制取O2的化學方程式為_______________，屬于_________反應（填“化合”“分解”“置換”或“復分解”）。
（4）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為____________________，若要收集干燥的二氧化碳氣體需要將E裝置中________端與D裝置中________端相連接（填導管字母代號）。
（5）某氣體可用C裝置來收集，因為該氣體_____________。
（6）組裝A裝置時，應遵循______________（“從上到下”或“從下到上”）的順序操作。
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