(7分)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。
A B C D E
（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：① ；② 。
（2）寫(xiě)出用A或B制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式 ，可選用圖中 和 (填標(biāo)號(hào)) 組裝一套制取較純氧氣的裝置，判斷氧氣集滿(mǎn)的方法是 。
（1）①鐵架臺(tái)；②集氣瓶 ；
（2）2H2O2MnO22H2O+O2↑或2KMnO4加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 或
B和D；集氣瓶口有氣泡溢出．
解析試題分析：①、②的儀器名稱(chēng)分別是鐵架臺(tái)和集氣瓶，用A制取氧氣，是高錳酸鉀制氧氣，化學(xué)方程式為2KMnO4加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2↑，用B制取氧氣是雙氧水制氧氣，化學(xué)方程式為2H2O2MnO22H2O+O2↑，可選擇A和D，或者B和D，排水法收集氧氣，判斷氧氣集滿(mǎn)的方法是集氣瓶口有氣泡溢出。
考點(diǎn)：氣體的制取，實(shí)驗(yàn)裝置的選擇
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
（7分）根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（2）選擇氣體收集方法時(shí), 必須考慮的氣體性質(zhì)有 (填序號(hào)) 。
①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性
（3）某同學(xué)連接A、F、G進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同。
①若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭燃燒更旺，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
③G中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為 ，將G中的白色渾濁物從液體中分離出來(lái)的操作名稱(chēng)是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
（13分）某化學(xué)小組同學(xué)用下圖裝置制取一定量的氧氣。請(qǐng)你參與探究：
（1） 圖14中反應(yīng)原理為 （用化學(xué)方程式表示）。氣體發(fā)生裝置中試管口略向下傾斜的目的是 。為防止水槽中冷水倒吸，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先 。
（2）計(jì)算7．9 g 高錳酸鉀（KMnO4）完全分解，生成氧氣的質(zhì)量是多少？（根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
解：
（3）根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1．4×10-3 g/mL，則理論上產(chǎn)生氧氣體積是 mL (結(jié)果保留一位小數(shù))。實(shí)際操作過(guò)程中，收集到氣體的體積大于理論值。請(qǐng)分析：實(shí)際收集的氣體體積偏大的原因是 （填標(biāo)號(hào)）。
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時(shí)收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（4）小慶同學(xué)認(rèn)為：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算出7．9 g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量，即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量。請(qǐng)分析：小慶的方法是 （填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
（6分）根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
（1）儀器a的名稱(chēng)是_____________。
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置是_________(填字母序號(hào)，下同)，收集裝置是___________。
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________。用裝置A、E制取氧氣，收集完氧氣時(shí)，應(yīng)進(jìn)行的操作是___________。用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣時(shí)，可觀察到的現(xiàn)象是___________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
（11分）某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下制取、干燥、收集氨氣，并探究氨氣的一些性質(zhì)。
資料卡片：氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無(wú)色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，易液化，液氨可作制冷劑。
加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法可以生成氨氣。如要快速產(chǎn)生氨氣，可以將濃氨水滴加到生石灰中得到。
⑴ 利用A裝置制取氨氣的化學(xué)方程式為 。將濃氨水滴加到生石灰快速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生裝置最好選用 （選填裝置編號(hào)）。請(qǐng)寫(xiě)出生石灰在此反應(yīng)中的兩個(gè)作用： ， 。
⑵ 干燥氨氣可以將氣體通過(guò)裝有 （填化學(xué)式）的裝置D。
⑶ 興趣小組計(jì)劃用E裝置收氨氣，簡(jiǎn)述判斷氨氣已經(jīng)集滿(mǎn)的方法。
。
⑷ 按下圖連接儀器后，計(jì)劃在純凈水塑料瓶?jī)?nèi)引發(fā)噴泉，你會(huì)采取怎樣的操作？ 。
⑸ 試驗(yàn)后為處理純凈水塑料瓶?jī)?nèi)存在的氨水（NH3?H2O）可以加入少量稀硫酸，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a ，b 。
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)，可選用C裝置收集氧氣，其原因是 。
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)。
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問(wèn)題．（每空1分，計(jì)10分）
（1）標(biāo)有“①”的儀器名稱(chēng)是 ，它的火焰溫度最低的部分是 ；當(dāng)②中充滿(mǎn)氧氣做硫粉在其中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)常在它的底部加一些水作用是 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，試管中為混合物，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；已知過(guò)氧化鈉粉末與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，則用此法制取并收集干燥的氧氣時(shí)應(yīng)選用的裝置組合是 （填字母標(biāo)號(hào)）。
（3）B裝置可用來(lái)制取二氧化碳，現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室無(wú)稀鹽酸只有稀硝酸與石灰石，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，實(shí)驗(yàn)前需檢查B的氣密性，方法是 。
（4）B裝置也可用鋅和稀硫酸來(lái)制取氫氣，反應(yīng)的方程式為 ，收集較為干燥的氫氣宜選用 （填字母標(biāo)號(hào)），F(xiàn)裝置可用來(lái)作排水法測(cè)氫氣的體積，此時(shí)氣體應(yīng)從 （填a或b）口進(jìn)入。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
（9分）化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分裝置如下圖所示。
A B C D E
（1） 甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，選擇的收集裝置是C或 ，用 置于集氣瓶口檢驗(yàn)C收集滿(mǎn)氧氣。
（2） 乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 。
a．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化 b．此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無(wú)氣味，說(shuō)明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)
（3） 丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)
不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。下圖F是他其中一次
實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有
約占總體積40％水，氧氣從 （填“a”或“b”）
導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中
氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 。
（4） 下圖G裝置也可制取二氧化碳?xì)怏w。G裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。若打開(kāi)彈簧夾，固體與液體
接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述使G裝置中反應(yīng)停止的操作 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
（5分）學(xué)習(xí)初中化學(xué)有關(guān)“實(shí)驗(yàn)室制取氣體”有關(guān)內(nèi)容后，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納：
（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是下圖中的__________；收集二氧化碳的裝置是下圖中的______。（均填寫(xiě)裝置的編號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體要綜合考慮哪些因素：①
② ③
（3）實(shí)驗(yàn)室中可以用雙氧水與二氧化錳來(lái)制取氧氣并要收集一瓶干燥的氧氣，可以選用裝置 （填序號(hào)）
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