【題目】用下圖實驗裝置驗證一氧化碳與氧化銅反應的產物（固定裝置省略、裝置氣密性良好）。
①A 處玻璃管中反應的化學方程式是_____。
②B 中固體由黑變_____，反應的化學方程式是_____，說明一氧化碳有_____性。
③有關該實驗說法正確的是_____（選填編號）。
a. A 中消耗的碳粉的物質的量等于 B 中消耗的一氧化碳的物質的量
b. C 的作用是收集剩余的一氧化碳
c. 點燃 e 處，火焰呈淡藍色
d. B 處玻璃管中固體減少的質量等于消耗的氧化銅中氧元素的質量
④上圖實驗裝置設計還不能完全證明一氧化碳與氧化銅反應的產物，請說明理由_____。
【答案】CO2+C
2CO 紅 CO+CuO
Cu+CO2 還原 cd 未參與反應的 CO2 也能使 D 中的澄清石灰水變渾濁，因此不能驗證一氧化碳與氧化銅反應產生的 CO2
【解析】
（1）A處玻璃管中碳和二氧化碳在高溫條件下反應生成一氧化碳，反應的化學方程式是：
（2）B中固體由黑變紅色，是因為一氧化碳和氧化銅反應生成了銅和二氧化碳，反應的化學方程式是：
說明一氧化碳有還原性。
（3）a．由 可知，A中消耗的碳粉的物質的量等于B中消耗的一氧化碳的物質的量的二分之一，該選項說法不正確；
b．C的作用是防止D中的液體倒吸入B裝置中，該選項說法不正確；
c．點燃e處，一氧化碳燃燒，火焰呈淡藍色，該選項說法正確；
d．由可知，B處玻璃管中固體減少的質量等于消耗的氧化銅中氧元素的質量，該選項說法正確。
故填cd
全優點練單元計劃系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學探究木炭還原氧化銅的實驗，實驗裝置如圖所示。實驗時，試管中的固體由黑色變紅色，廣口瓶內產生氣泡和白色沉淀。
（提出問題）木炭還原氧化銅產生的氣體是什么？
木奏和氯化鋼
（猜想與假設）猜想一：
；
猜想二：CO；
猜想三：______；
（提出質疑）甲同學認為猜想二不正確，他的理由是______。
（驗證猜想）乙同學將木炭還原氧化銅產生的氣體通入灼熱的氧化銅粉末中，黑色固體變紅，證明猜想______是正確的，該反應的化學方程式為______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。
農藥在農業生產中發揮著至關重要的作用，可以有效地防控農作物病蟲害。但某些地區確實出現過農藥殘留超標事件，讓一些人“談藥色變”。怎樣科學地減少果蔬中的農藥殘留呢？有些農藥隨著溫度的升高，分解會加快。通過在沸水中焯或使用蒸、炒等烹飪手段可以去除蔬菜中氨基甲酸酯類農藥的殘留。部分農藥在空氣中能夠緩慢地分解為對人體無害的物質。所以對一些易于保存的農產品，如胡蘿卜、南瓜、土豆等，可以在室外存放一定時間來減少農藥殘留量。有科研人員監測了番茄中三唑酮(C14H16ClN3O2)在溫室大棚內和室外的分解規律，如圖。
去皮可以有效減少果蔬中的農藥殘留。但部分果蔬不容易去皮，如生菜、草莓、櫻桃等，因此清洗成為了消費者去除農藥殘留的重要方式。由于大多數農藥難溶于水，可利用洗菜機或加入洗滌鹽等方式提高農藥殘留的去除效果，有人研究了利用不同方法去除黃瓜中嘧菌酯農藥殘留的效果，如圖所示。
可見，減少農藥殘留的關鍵是認識物質的性質。基于農藥的不同性質，采用有針對性的方法來去除。
依據文章內容回答下列問題。
(1)在沸水中焯蔬菜可以去除氨基甲酸酯類殺蟲劑的殘留，這是利用了氨基甲酸酯類的_______(填“物理”或“化學”)性質。
(2)三唑酮C14H16ClN3O2由_______種元素組成。
(3)依據圖，影響番茄中三唑酮殘留量的因素有________。
(4)為了最大量地去除黃瓜中的嘧菌酯，在清洗黃瓜時，應采用的方法是________。
(5)下列說法合理的是_________(填字母序號)。
A．為了防止農藥在農產品中殘留，必須全面禁止使用農藥
B．采摘瓜果后，建議清洗干凈再食用
C．削去果皮，也能減少農藥殘留
D．利用農藥的某些物理和化學性質可以有效地減少農藥殘留量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是寶貴的自然資源，下列有關水的認識中錯誤的是
A. 電解水的實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的
B. 明礬在水中形成膠狀物，可以吸附水中懸浮的雜質，而使雜質沉降
C. 凈化水的方法主要有沉淀、過濾、吸附和蒸餾，其中吸附是凈化程度最高的方法
D. 水中的異味可以用活性炭除去
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】暖貼的發熱材料主要由鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質構成。
（提出問題）發熱材料中各主要物質起到了什么作用？
（猜想與假設）Ⅰ鐵粉生銹，發生氧化反應，放出熱量
Ⅱ活性炭能加快鐵粉氧化的速率
Ⅲ食鹽能加快鐵粉氧化的速率
（進行實驗）
實驗編號 | 實驗藥品及用量 | 反應時間 | 溫度上升值 | |||
鐵粉 | 活性炭g | 食鹽 | 水 | |||
對照組 | 1 | | | 5 | 10 | 58 |
實驗組1 | 0 | | | 5 | 10 | 0 |
實驗組2 | 1 | 0 | | 5 | 10 | |
實驗組3 | 1 | | | 0 | 10 | |
實驗組4 | 1 | | 0 | 5 | 10 | 20 |
（解釋與結論）
鐵生銹的條件是鐵與______共同作用；
分析對照組和______
填“實驗組編號”
的數據，可說明活性炭能加快鐵粉氧化的速率；
由上述實驗組4可知，鐵制品在海邊比在內陸銹蝕得要______填“更快”或“更慢”；
小明同學認為沒有必要進行實驗組Ⅰ，你是否同意小明的觀點，并說明理由______；
請設計實驗驗證使用過后的暖貼中是否還含有單質鐵：______簡述方案的操作和現象結論。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖B、C、D、E、F均為含氧元素的物質。(圖中“→”表示物質轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去)。E是單質，其它為化合物。B和D的組成元素相同且D能和血紅蛋白結合使人中毒。C和F的組成元素也相同。
(1)用化學用語表示D中氧元素的化合價_____；
(2)B和D化學性質不同的微觀原因是_____；
(3)寫出C→E的化學反應方程式____，其基本反應類型為____反應。寫出D→B化學反應方程式__。
(4)若A是一種常見燃料，則其中除氧元素以外還一定含有的元素是_____。
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【題目】根據如圖所示的實驗裝置問答問題：
（1）寫出指定實驗儀器的名稱：①_____。
（2）用圖A裝置制取氧氣，反應的化學方程式：_____，實驗室也可用固體和液體反應制取氣體，選用的發生裝置是_____（填宇母代號），寫出其中一個反應的化學方程式_____。
（3）欲收集難溶與水的氣體，應選擇裝置_____（填字母代號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】微觀粒子模型化是研究化學變化的重要方法。
(1)用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子叫離子方程式，如Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑的離子方程式為Mg+2H+=Mg2++H2↑，如圖1是碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應示意圖，該反應的離子方程式為______。
(2)我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發生反應，反應微觀模型如圖：圖示所表示的反應的化學方程式為______。
(3)A、B、C、D表示4種物質，如圖是部分物質的微觀示意圖。A和B在一定條件下反應生成C和D。
物質 | B | C | D |
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微觀示意圖 |
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一定質量的A和4.8gB恰好完全反應，可生成4.4gC和2.7gD，則A的化學式是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】取25 g大理石與200 g稀鹽酸恰好完全反應。反應過程中剩余固體的質量與反應時間的關系如下表：
反應時間/s | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固體的質量/g | 20 | 10 | 5 | 5 |
試完成以下計算：
（1）25 g樣品中含碳酸鈣的質量為_______g。
（2）反應后生成氯化鈣的質量_______。
（3）反應后溶液中溶質的質量分數為多少_______？
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