【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。下列措施中，不利于提高空氣質量的是（ ）
A.大量燃放煙花爆竹慶祝元旦
B.控制PM2. 5的排放
C.改進汽車尾氣的凈化技術
D.開發新能源代替化石燃料
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．
（1）【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣．它們不但能吸收水，還能吸收CO2 ， 寫出氫氧化鈉與 CO2反應的化學方程式
（2）【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進行實驗（操作規范）．A 裝置中發生反應的化學方程式為： ．
（3）【分析交流】當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時，實驗后測得：
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了 1.6g；
②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為，而由水的化學式算得 H、O元素的質量比為 ．
（4）【數據處理】在實驗過程中產生氫氣 0.2g，共消耗稀硫酸 50g，請依據化學方程式求出該硫酸溶液中溶質的質量分數．
（5）【分析交流】針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是（假設生成的水完全被 D 中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖A為碳還原氧化銅的實驗裝置圖。老師指出反應物不同的質量比可能會影響生成物的種類,在學習時,可以從定性觀察和定量分析兩個角度來判斷生成物。請你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)
【提出問題】：碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO2猜想③：__________
【實驗設計】：裝置圖如圖：
方案一：從定性觀察角度判斷：
(1)若猜想3成立
Ⅰ、B處的現象是___________________
Ⅱ、D處發生反應的化學反應方程式___________________________
方案二：從定量計算角度判斷：
測定表格中的四個數據：
反應前的質量 | 反應后的質量 | |
裝置A | m1 | m2 |
裝置B | m3 | m4 |
Ⅰ、若猜想②成立,則m4m3___m1m2(選填“>”、“<”或“=”)，此時A中的現象是__________________，B發生反應的化學方程式為 _________________________
Ⅱ、實際測量中B增加的質量小于理論值，請你分析可能的原因__________________________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關碳和碳的化合物說法錯誤的是（ �。�
A.金剛石是天然存在的最硬的物質
B.金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質
C.金剛石、石墨物理性質有很大差異的原因是碳原子排列方式不同
D.CO2 氣體中混有少量的 CO 氣體，可用點燃的方法除去 CO
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列各組物質間通過一步反應就能實現如圖所示的轉化，則甲、乙、丙可能分別是( )
A. NaOH、NaCl、NaNO3 B. CO、CO2、H2 CO3
C. CaO、Ca(OH)2、CaCO3 D. H2O2、H2O、O2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】要檢驗某集氣瓶是否收集滿 CO2 氣體，應該（ ）
A.將帶火星的木條放在集氣瓶口，看木條是否復燃
B.向集氣瓶中注入少量澄清的石灰水，看石灰水是否變渾濁
C.將燃著的木條伸至集氣瓶口，看木條是否熄滅
D.將燃著的木條伸入集氣瓶中，看木條是否熄滅
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙為初中化學常見物質，它們轉化關系如圖所示：
（1）若甲、乙、丙均含同一種非金屬元素，甲是石灰石的主要成分，則甲為 ， 乙為 ， 丙為 ．
（2）若甲、乙、丙均含同一種金屬元素，甲為紅色金屬單質，乙是甲的氧化物，則乙為 ， 寫出一個符合丙→甲轉化關系的化學方程式： ．
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