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【題目】小明對水的有關知識進行了以下總結：

（1）水資源是用之不竭取之不盡的

（2）明礬可以使硬水軟化

（3）活性炭吸附凈水屬于物理變化

（4）凈化水程度最高的是蒸餾．

其中正確的是（　　）

A. （2）（3）（4）B. （1）（4）C. （2）（4）D. （3）（4）

【答案】D

【解析】

（1）水資源并不是用之不竭取之不盡的，尤其是淡水資源還很緊缺，所以我們要節約用水，故錯誤；
（2）明礬可以除去水中的懸浮雜質，但不能使硬水軟化，故錯誤；
（3）活性炭吸附凈水過程中，沒有新物質生成，屬于物理變化，故正確；
（4）凈化水程度最高的是蒸餾，其中蒸餾可以得到純水，故正確。
故選：D。

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【題目】對課本的實驗改進是創新精神和能力的體現；宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小萍用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是；
從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是。
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
（3）和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優點是 (只需寫一點)。
（4）【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。
小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4)，沒有揮發性，可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應的符號表達式。
（5）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是，不同變化是，小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質分別是、。