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4．下列符號既有宏觀意義又有微觀意義的是（　　）

A．

B．

3NO₂

C．

N₂

D．

3H₂

分析根據在化學符號前面添加數字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據此進行分析解答．

解答解：A、2N微觀上表示2個氮原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項錯誤．
B、3NO₂微觀上表示3個二氧化氮分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項錯誤．
C、N₂宏觀上表示氮氣，微觀上表示1個氮分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項正確．
D、3H₂微觀上表示3個氫分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項錯誤．
故選：C．

點評化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數字（不是1）只表示微觀意義．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．人們在工作、生活中的下列做法正確的是（　　）

	A．	冬天用煤取暖時封閉門窗		B．	油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅
	C．	在煤礦中采煤用火把照明		D．	廚房內煤氣泄漏開啟排氣扇通風

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．在中央電視臺發布的重點城市空氣質量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫．下列對其形成主要原因的分析不合理的是（　　）

	A．	環境綠化不好，粉塵隨風飄揚		B．	工業生產排放廢水
	C．	生活和生產中燃燒煤炭		D．	機動車排放尾氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．現有三瓶無色無味的氣體，它們分別是氧氣、二氧化碳、空氣，你如何將它們一一鑒別開來？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．

研究性學習小組選擇“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設】H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H₂O₂溶液中分別加入相同質量MnO₂和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需要的時間，也可通過相同時間內收集氧氣的多少比較反應快慢．
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發生裝置中A儀器名稱是：錐形瓶，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是：排水法．
【實驗記錄】

實驗編號	1	2
反應物	6%H₂O₂	6%H₂O₂
催化劑	19紅磚粉	19MnO₂
時間	152s	35s

【結論】該探究過程得出的結論是相同條件下，H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關．
【反思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明MnO₂和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的質量和化學性質是否改變．H₂O₂生成O₂的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續探究．（只要求提出假設和實驗方案）
【假設】H₂O₂生成O₂的快慢與 H₂O₂溶液的濃度有關．【實驗方案】常溫下，取兩份體積相等的5%和l 0%的 H₂O₂溶液，分別加入相同質量的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．寫出下列反應的文字或符號表達式．
（1）一種物質在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體．
（2）實驗室用一種無色液體和黑色固體的混合物制氧氣．
（3）一種物質在空氣中燃燒，產生大量白煙，
（4）物質在空氣中燃燒，發出微弱的淡藍色火焰，生成有剌激性氣味的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質中氯元素化合價最低的是（　　）

A．

HClO

B．

Cl₂

C．

HClO₃

D．

HCl

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．生活中常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“加碘鹽”等，這里的氟、鈣、碘指（　　）

A．

單質

B．

原子

C．

元素

D．

離子

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．生物學告訴我們，鮮雞蛋的呼吸作用能通過雞蛋殼表面微小的氣孔呼出CO₂氣體．為停止雞蛋的呼吸作用而達到保鮮的目的，人們常用石灰水作為保鮮劑，其中的原理是石灰水與產生的二氧化碳反應，生成碳酸鈣沉淀，將小空隙堵上，阻止細菌繼續繁殖，用化學方程式可表示為CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．

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