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【題目】化學實驗是獲取知識及解決化學問題的最重要的手段，分析下列實驗得出的結論，其中不合理的是

A. 該實驗既能探究空氣中氧氣含量，又能說明氮氣不易溶于水也不支持燃燒

B. 該實驗既能說明分子在不停的運動，又能說明濃氨水具有揮發性

C. 該實驗既能說明二氧化碳可溶于水，又能說明二氧化碳是酸性氣體

D. 該實驗既能說明一氧化碳具有還原性，又能說明一氧化碳具有可燃性

【答案】C

【解析】

A、甲實驗是測定空氣中氧氣含量的實驗，該實驗既能探究空氣中氧氣含量，又能說明氮氣不易溶于水也不支持燃燒，故該實驗結論合理；

B、氨水與燒杯中的酚酞溶液沒有接觸，酚酞溶液變紅，說明分子在不斷的運動的，又可以說明濃氨水具有揮發性，氨水顯堿性，故該實驗結論合理；

C、該實驗通過塑料瓶變癟，可以說明二氧化碳易溶于水，但不能說明二氧化碳顯酸性，故該實驗結論不合理；

D、該實驗一氧化碳能將氧化銅還原為銅，尾氣中的一氧化碳又被點燃了，既能說明一氧化碳具有還原性，又能說明一氧化碳具有可燃性；故該實驗結論合理；

故選：C。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．

（1）將50mL酒精和50mL水混合，得到的酒精溶液體積小于100mL．這說明_____．

（2）從化學視角來看水：水能做一些化學反應中的反應物或生成物．各寫出一個水作為反應物、水作為生成物的化學反應文字表達式：（并指明基本反應類型）

①水做反應物：_____，（_____）反應

②水做生成物：_____，（_____）反應

（3）“中水”是指生活污水經處理后達到規定水質標準，且在一定范圍內可以再次使用的非飲用水．現有一種含碎菜葉、碎塑料薄膜和泥沙且有一定異味的生活污水（成分已做了簡化）．運用你學過的知識解決下列問題：

①欲除去此污水中的菜葉、塑料薄膜和泥沙，可采用_____方法．

②通常使用_____除去污水中的異味．

③北京市嚴重缺水，要保護好水資源．下列做法中可能會造成水污染的是_____

A 生活污水經處理后再排放 B 禁止含磷洗滌劑的使用

C 合理使用農藥和化肥 D 在水庫周邊興建造紙廠

（4）在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質，所需的玻璃儀器有：燒杯和_____、_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為a、b兩種物質的溶解度曲線。請根據圖中內容回答下列問題：

（1）曲線a和b的交叉點M表示的含義是_____。

（2）80℃時a物質的溶解度是_____g，40ga物質溶于50g水中所形成的溶液是_____（選填“飽和”或“不飽和”）。

（3）當b中混有少量a時，可采用_____提純b。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知奧運五環中A、B、C、D、E為稀硫酸、氫氧化鈉溶液、二氧化碳、氧化鐵、水中的一種，且相連環內的兩種物質能發生化學反應，E是常見的溶劑。請回答：

（1）B物質是_____。

（2）A與B反應的實驗現象是_____。

（3）寫出C與D反應的化學方程式：_____。

（4）寫出A和B反應的化學方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶標簽受到腐蝕（如圖所示）的無色溶液,老師叫各小組開展探究。

（提出問題）這瓶無色溶液究竟是什么物質的溶液?

（猜想與假設）經了解得知,這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里.由此猜測:可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液。

（理論分析）為了確定該溶液,他們首先進行了分析:

（1）甲同學根據標簽上的組成元素認為一定不可能是______溶液；

（2）乙同學提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能,因為它們的化學式中Na右下角沒有“2”這個數字。

（設計實驗）為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液,他們設計了如下實驗：

（實驗結論）（3）該瓶無色溶液的溶質是____________。

（實驗反思）（4）丙同學認為原設計的實驗還可簡化,同樣達到鑒別的目的.丙同學設計的實驗如下（將實驗操作及實驗現象填入相應的空格中）：__________、__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】興趣小組對某品牌鈣片(主要成分:碳酸鈣)樣品進行如下實驗分析:取10片鈣片，每片1g，碾成粉末加入足量稀鹽酸中，反應生成的氣體通入到100克(足量)氫氧化鈉溶液中，充分反應后溶液質量變為103.3克。求:(1)碳酸鈣中鈣元素的質量分數為__；樣品與酸反應生成氣體的質量為___

(2)鈣片中碳酸鈣的質量分數____。(寫出計算過程。保留小數點后位)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學對氧氣的實驗室制法作了以下探究，請根據圖回答下列問題：

（1）寫出標有序號的儀器的名稱a_____ b_____。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，應選用的發生裝置是_____；實驗室制二氧化碳時，應選用的發生裝置是_____；檢驗二氧化碳氣體可選用D裝置，其裝置中盛放的試劑一般是_____。

（3）用鋅粒和濃鹽酸反應制氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，請寫出該反應的化學方程式_____；若要制出純凈、干燥的氫氣，需將氣體先通入硝酸銀溶液，以除去_____ （填化學式），再將氣體通入_____溶液中，除去_____。

（4）實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水法收集氣體⑥從水槽中取出導管。正確的操作順序是（寫序號）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請據圖回答下列問題:

[進行實驗]圖I是課本中的某個探究實驗，幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現象是_________，此實驗說明了分子____________________。

[實驗改進]老師對圖I所示的裝置進行了改進（如圖II所示），并進行了下列操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液;

②將滴加了無色酚酞的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團脫脂棉;

③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

幾分鐘后可觀察到的現象是________________________，該實驗說明了_____________________。

[分析討論]

（1）若實驗II的現象不明顯，應當進行的改進操作是____________________________。

（2）改進后圖II所示裝置的主要優點是______________________。

（3）實驗過程中，若發現濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產生這種現象的原因可能是________________________。

[拓展延伸]同學們經過討論后認為，圖I和圖II所示裝置雖能夠證明分子的性質，但無法證明影響分子性質的因素，于是又設計了圖III和圖IV所示裝置:

（1）按照圖III和圖IV所示裝置操作、幾分鐘后燒杯B中溶液變化有何不同_________________。

（2）對比圖III和圖IV所示的裝置，說明了_________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學對實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳后的廢液進行溶質成分鑒定，取廢液上層清液50克，逐滴加入質量分數為26.5%的碳酸鈉溶液，出現氣泡，滴加至10克開始出現白色沉淀。繼續滴加至沉淀不再產生，過濾，測得沉淀的質量為5克，并把這過程繪制了如圖圖象。

（1）10克碳酸鈉溶液中含有的溶質質量是___克；

（2）圖象中的a點的數值是___；

（3）廢液中含有的溶質是___（寫化學式）

（4）通過計算說明碳酸鈉溶液加至b點時，所得溶液的溶質質量分數是多少？（精確到0.1%）_____

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