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18．下面關于水的作用的說法，錯誤的是（　　）

	A．	工業上要用大量的水來洗滌、溶解、加熱和冷卻
	B．	水可以用來發電，作為原料來制造化肥等產品
	C．	工農業生產用被污染的水并不會降低產品的質量
	D．	交通運輸離不開水，故稱長江是水上運輸的“黃金渠道”

分析 A、根據工業上需要大量的水進行解答；
B、根據水的用途進行解答；
C、根據工農業生產用被污染的水，可以污染農作物進行解答；
D、根據水上運輸也是重要的交通運輸進行解答．

解答解：A、工業上需要大量的水來洗滌、溶解、加熱和冷卻，故A正確；
B、根據水的用途可知，水可以用來發電，作為原料來制造化肥等產品，故B正確；
C、工農業生產用被污染的水，可以污染農作物，從而降低產品的質量，故C錯誤；
D、水上運輸也是重要的交通運輸，交通運輸離不開水，故稱長江是水上運輸的“黃金渠道”，故D正確．
故選：C．

點評此題考查水的有關性質和用途以及水資源的污染和危害，屬于基礎知識的考查，難度較小．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．已知某種鑄造鋼軌的金屬粉末原料中可能含有鐵、錳、銅三種金屬中的兩種或三種，化學小組的同學對該粉末進行探究．
（1）提出猜想：
猜想一：該粉末由銅、錳組成；猜想二：該粉末由鐵、錳組成；
猜想三：該粉末由鐵、錳、銅組成；猜想四：該粉末由鐵和銅組成．
（2）查閱資料：金屬錳不能被磁鐵所吸引，錳和FeSO ₄溶液可以發生置換反應，Mn元素在生成物中顯+2價，生成物的溶液為淺粉色．
（3）進行實驗：

實驗目的	實驗操作	實驗現象
①證明粉末中是否含有銅	取一個小燒杯，加入適量的粉末，再向其中加入足量的稀鹽酸或稀硫酸．	有少量紅色粉末不能溶解．
②證明粉末中是否含有錳	取5.5克粉末放入燒杯，再向其中加入適量的硫酸亞鐵溶液，反應完全后過濾、干燥，稱量固體為5.52克．	綠色溶液變為淺粉色．
③證明粉末中是否含有鐵	另取5.5克粉末，用磁鐵充分吸引（用物理方法），稱量剩余金屬粉末為1.12克．	有大量黑色粉末被磁鐵吸引．

（4）初步結論：猜想三成立；實驗①中發生反應的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑，Mn+2HCl=MnCl₂+H₂↑．
（5）數據處理：試計算粉末原料中任意一種金屬所占的質量分數（用金屬名稱和百分數表示，結果保留一位小數）錳20%、鐵79.6%、銅0.4%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．

如圖所示是木炭還原氧化銅的實驗，寫出該反應的化學方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．實驗完畢后，發現試管內仍有黑色固體物質存在，其中網罩的作用是提高溫度．澄清石灰水的作用是驗證反應是否產生二氧化碳．
提出問題：該黑色固體物質是什么
提出猜想：甲同學：木炭乙同學：氧化銅丙同學：木炭和氧化銅
查閱資料：①木炭、銅都不與稀硫酸反應②CuO能與稀硫酸反應生成藍色溶液．
實驗設計：向盛有黑色固體的試管中加人足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現象．
分析討論：①若試管內溶液呈無色，還有黑色固體存在，證明甲同學的猜想成立．
②若試管中溶液呈藍色，無黑色同體，證明乙同學的猜想成立．
③若觀察到溶液呈藍色并有黑色固體，證明丙同學的猜想成立（填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某廠排放的廢水中含有碳酸鈉，未經處理，會造成污染．化學興趣小組的同學對廢水處理設計了如圖所示的實驗方案．

試計算：
（1）反應生成CO₂氣體的質量是2.2g．
（2）參加反應的稀鹽酸的質量？（溫馨提示：Na₂CO₃+2HC1═2NaC1+H₂O+CO₂↑）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某市進行理科實驗操作考試，其中化學有關于探究金屬的某些物理性質和化學性質的試題，用坩堝鉗夾取打磨過的銅片在酒精燈上加熱，發現銅片表面變黑，為了探究黑色物質的成分．
[查閱資料]
（1）銅的氧化物主要有兩種：CuO（黑色）；Cu₂O（紅色）
（2）酒精在不完全燃燒使會產生炭黑
（3）炭黑不與稀硫酸反應，也不溶于稀硫酸；氧化銅可與稀硫酸反應而溶解
[提出假設]猜想1：黑色物質為氧化銅．猜想2：黑色物質為炭黑
猜想3：黑色物質為氧化銅與炭黑的混合物
[設計方案]

操作步驟	實驗中可能出現的現象	實驗結論
取少量黑色固體于試管中，加入足量稀硫酸（填物質名稱）	①黑色固體消失，溶液變為藍色	猜想1成立
	②黑色固體沒有減少，溶液顏色不變	猜想2成立
	③黑色固體部分消失，溶液變藍	猜想3成立

[得出結論]通過實驗現象，得出猜想3成立，此黑色固體為混合物，請寫出實驗中發生的化學方程式CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．在化學的學習中，同學們知道：聚乙烯塑料只含C、H兩種元素，如用焚燒方法處理廢棄塑料會造成大氣污染．化學小組對聚乙烯塑料在空氣中燃燒生成的碳的氧化物進行探究．
【提出猜想】A．只有CO₂B．只有CO C．既有CO又有CO₂
【查閱資料】微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，立即變藍；而CO₂遇該試紙不變色
【設計方案】化學興趣小組在老師的指導下，設計下圖所示實驗，通過觀察裝置B、裝置C的實驗現象，驗證猜想．

【實驗探究】請你幫助他們寫成實驗報告．

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、裝置C中的現象	裝置B中的現象是：黃色試紙變藍裝置C中的現象是：澄清石灰水變渾濁	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成碳的氧化物中，既有CO₂，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

【討論】
（1）根據實驗結論，從環保角度考慮，實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是在實驗裝置的尾部加酒精燈將氣體點燃，該處理方法利用了CO的可燃性．
（2）聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中除了CO₂、CO外，還應有的物質是水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．

梧州市某中學化學興趣小組的同學到超市購買錫紙用于燒烤，同學們看見商品標簽上表明錫紙的材質為“鋁箔”．
【提出問題】錫紙的材質到底是錫還是鋁呢？小吳認為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區別是錫還是鋁，小周同學認為這樣不能區別，理由是錫和鋁都能與鹽酸反應生成氫氣．小施查閱資料發現錫的熔點為232℃，而鋁的熔點為660℃，他用加熱的方法區別出錫紙的材質是鋁不是錫，接著同學們對鋁這種金屬進行探究．
【探究活動一】鋁的含量分析
（1）小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量，檢查該裝置氣密性的操作是從水準管一端注入水，待水準管和量氣管出現較大高度差為止，靜止幾分鐘，兩側高度差不縮小，證明裝置氣密性好．
（2）若測定進入量氣管的氣體體積為100mL（氫氣的密度為0.09g/L），鋁箔中金屬鋁的質量為0.081g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應生成氣體）．
【探究活動二】鋁箔燃燒
同學們做鋁箔燃燒的實驗．小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈的火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒．
（1）小施同學認為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為鋁與氧氣反應生成一層致密的氧化鋁薄膜附在鋁的表面，阻止反應的進行，這也是鋁箔抗腐蝕性強的原因．
（2）小施同學改進了實驗，讓鋁箔燃燒并發出耀眼的白光，小施同學的實驗方案是將鋁箔卷曲，尖端夾一根火柴，將火柴引燃后，把火柴和鋁箔一起伸入到盛有氧氣的集氣瓶中即可觀察到鋁箔燃燒并發出耀眼的白光．
【探究活動三】小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應，現象如下：

	實驗一：4mL8%CuSO₄溶液	實驗二：4mL8%CuCl₂溶液
實驗現象	短時間內無變化，一段時間后鋁片上才出現少量紅色的銅	鋁片上迅速有紅色的銅出現

（1）鋁與氯化銅溶液反應的化學方程式為2Al+3CuCl₂═2AlCl₃+3Cu．
（2）對比兩個實驗，小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應可能有促進作用的離子是Cl^-（填離子符號），為了驗證此推測，小施向實驗一的CuSO₄溶液中加入1gNaCl（填化學式）固體，立即觀察到鋁片上出現大量紅色的銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．回答下列問題
（1）已知含負一價的氫的化合物（如：NaH）與水接觸生成相應的堿和氫氣，試寫出CaH₂與Na₂CO₃水溶液反應的化學方程式CaH₂+2H₂O=Ca（OH）₂+2H₂↑，Ca（OH）₂+Na₂CO₃=2NaOH+CaCO₃↓．
（2）金屬和碳形成的化合物都可以看作離子化合物，可以與水發生復分解反應生成相應的金屬氫氧化物和碳氫化合物．如CaC₂+2H₂O=Ca（OH）₂+C₂H₂↑．試寫出下列金屬碳化物與水反應生成的碳氫化合物的分子式（請注意分析化合物中的幾個碳是構成一個復雜陰離子還是幾個單核的陰離子）：Zn₂C₃C₃H₄、Al₄C₃CH₄．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．

如圖是電解水中，分子分解過程示意圖．你能得出的規律和結論．
（1）分子可以破裂成原子
（2）原子可以重新組合成新的分子
（3）每個水分子是由1個氧原子和2個氫原子構成
（4）每個氧分子是由2個氧原子構成．

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同步練習冊答案