【題目】下列化學反應既不是化合反應，也不是分解反應的是（ ）
A. 氫氣+氯氣 
氯化氫 B. 鎂+氧氣 氧化鎂
C. 堿式碳酸銅 
氧化銅+水+二氧化碳 D. 鐵+硫酸→硫酸亞鐵+氫氣
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學在實驗操作考核中，要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。
（1）上面是實驗桌上擺放好的該實驗所需的用品，小明同學發現其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品，請你寫出所缺儀器的名稱____；所缺藥品的名稱是____；
（2）寫出制取氣體反應的化學符號表達式：____；
（3）下圖是小明實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是（填字母，下同）____，其中操作有誤的是____；
（4）如圖是醫用輸液觀察滴液快慢的滴壺，若用它作微型實驗裝置檢驗二氧化碳，則二氧化碳應從____（填c或d）端通入，其中所裝的液體____（填“能”或“不能”）裝滿，該反應的化學符號表達式為____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據你的所學，請回答有關問題：
(1)用一個空的軟塑料瓶收集一瓶二氧化碳氣體，在瓶中倒入1/3容積的水，立即蓋緊瓶振蕩，觀察到塑料瓶變癟了，該現象說明二氧化碳具有的性質是__________________
(2)如圖，從燒杯的一側傾倒二氧化碳，觀察到的現象是_________________，該實驗說明二氧化碳_______________的物理性質和_________________的化學性質
(3)如圖，準備好雙孔塞(插有帶小氣球的短玻璃管和盛有澄清石灰水的分液漏斗)取裝滿二氧化碳的集氣瓶，用雙孔塞將集氣瓶塞緊。把澄清石灰水放入集氣瓶振蕩，可觀察到的現象是________、_______其原因是____________(用化學方程式表示)
(4)某同學用石蕊試液染成紫色的干燥的小花做了兩個實驗：
實驗一：把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集氣瓶中，無現象產生，說明__________________
實驗二：用水噴濕后放入裝有二氧化碳的集氣瓶里(如圖示)，可觀察到的現象__________其原因是________________(用化學方程式表示)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小紅發現切開的蘋果會很快變色，于是在老師的指導下，探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程。小紅提出假設：氧氣參與了蘋果變色的過程。老師指導小紅要進行對比實驗，小紅設計并完成了如下2個實驗。
（1）實驗1：探究使蘋果變色的氣體成分。
實驗步驟：
準備如下圖所示的實驗裝置，A為用排水集氣法收集的1瓶氣體為_______，B為1瓶空氣，C瓶中為空氣，3個集氣瓶容積均為250 mL；
C瓶中做紅磷燃燒的實驗，反應的符號表達式為__________________________，待冷卻至室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量進入集氣瓶中水的體積約為50 mL，剩余氣體的主要成分為______________________；
③將大小相同的蘋果塊依次迅速放入集氣瓶A、B和C中，記錄蘋果的變色時間。
A | B | C | |
放入蘋果起始時間 | 下午2：00 | 下午2：00 | 下午2：00 |
實驗現象 | 下午2：03 蘋果變色 | 下午2：09 蘋果變色 | 下午2：19 蘋果未變色 |
結論：__________________________________________________________。
（2）實驗2：探究蘋果變色消耗的氣體體積。
小紅為了探查集氣瓶A、B中消耗氣體的體積，她采取了與上述相同的方法，分別在A、B瓶中做紅磷燃燒實驗，待冷卻至室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量進入集氣瓶中水的體積，由此計算出A瓶中蘋果消耗氣體的體積，請你將B瓶中蘋果消耗的氧氣體積填寫在表格中。
A | B | |
進入水的體積 | 200 mL | 42 mL |
蘋果消耗氣體的體積 | 50 mL | __________mL |
（3）實驗過程中有一些因素會導致測量的結果不夠準確，寫出其中一種因素________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】資源、能源與環境已成為人們日益關注的問題。
(1)化石燃料包括___________、石油和天然氣，天然氣主要成分充分燃燒的化學方程式是 ________________ 。
(2)二氧化硫、一氧化碳是大氣污染物。請寫出它們的化學式并標出各元素的化合價___________________、___________________。
(3)下列實驗中，對應的現象以及結論都正確的是___________________。
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【題目】閱讀下面科普短文。
隨著環境意識的提高，人們對室內空氣質量越來越關心。下表列舉了室內空氣的主要污染物及來源。
污染源 | 污染物 |
建筑材料 | NH3、甲醛（CH2O）、苯（C6H6）、甲苯（C7H8）、石棉纖維等 |
家具 | 甲醛（CH2O）、甲苯（C7H8）等 |
辦公用品 | O3、電磁輻射等 |
烹飪 | CO、NO2、SO3、PM10等 |
室內微生物 | 結核桿菌、霉菌等 |
從上表看出室內污染物種類繁多，其中室內甲醛污染已被列入對公眾健康影響最大的環境因素之一。室內空氣中的甲醛主要來自于人造板材料制作的家具、地板以及膠黏劑等。這些材料用的越多，甲醛在室內空氣中的濃度越高。甲醛的釋放期非常長，人們打開人造板家具柜門時，聞到的刺激性氣味主要是甲醛的氣味。改善室內空氣質量的方法有很多。通常情況下，開窗通風是改善室內空氣質量最有效的方法。運用功能性裝飾材料也可以改善室內空氣質量。研究表明硅藻泥也可以凈化空氣。硅藻泥的主要成分是硅藻土，是由水生浮游類生物沉積而成。電子顯微鏡顯示，硅藻土粒子表面具有無數微小的孔穴，功能與活性炭相似。正是這種多孔的結構，使硅藻泥成為具有凈化空氣功能的內墻裝飾材料。
“光觸媒技術”是20世紀70年代發展起來的一門新興技術。“光觸媒”是一種納米級材料，具有強烈的催化分解功能。圖一就是“光觸媒”技術應用于分解甲醛、氨氣、甲苯等有害物質的原理圖。
空氣凈化器是凈化室內空氣的重要設備。圖二是某品牌空氣凈化器的凈化效果圖，其中a、b、c是甲醛隨開機時間濃度變化的三條曲線。
為滿足人們對健康住宅的需求，提高人們的生活質量，使生活由舒適型向健康型方向發展，人們正在不斷優化新的技術。
依據短文內容，回答下列問題：
（1）甲醛（CH2O）屬于________（填“無機物”或“有機物”）。
（2）一氧化碳的污染源是________。
（3）下列說法正確的是________（填序號）。
A．甲醛易揮發
b．硅藻泥通過吸附污染物凈化了空氣
c．吸收、轉化、降低室內污染物的濃度都可以改善室內空氣質量
（4）“光觸媒技術”可將污染物轉化為水和二氧化碳，依據圖一寫出該反應的條件：________。
（5）依據圖二提出一條使用空氣凈化器的建議：________。
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【題目】碳元素是組成許多物質的基本元素。
(1)化石燃料主要包括煤、________和天然氣，它們都含有碳元素，其中天然氣的主要成分是________（寫化學式）。
(2)很多天然礦石中含有碳元素，菱錳礦(MnCO3)，其中錳元素的化合價________。
(3)在440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應能生成金剛石和碳酸鈉，該反應的化學方程式為___。
(4)如圖對應三種碳單質：圖①單質的名稱是________，圖③單質的化學式是________，圖②單質的名稱是________。
(5)“碳海綿”是已知最輕的固體材料（如圖④所示），由碳元素組成，具有多孔結構，彈性好．它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀。下列關于碳海綿的說法正確的是____（填字母序號）
A.具有吸附性 B.可重復使用 C.可處理海上石油泄漏
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【題目】下列是化學實驗室中常見的基本操作。據圖回答下列問題：
（1）如圖A所示，手握細口瓶傾倒液體時，細口瓶標簽的一面要________，細口瓶的塞子要___在桌面上．
（2）如圖B所示，用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅、蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好．對其原因的敘述不正確的一項是________（填序號）．
A．平衡氣壓，方便取下燈帽 B．揮發水分，利于點燃酒精燈 C．減少揮發，利于節約酒精
（3）如圖C所示，用酒精燈加熱試管里的液體時：①試管里的液體不應超過試管容積的 ______．
②酒精燈加熱前對試管進行________ ，然后用酒精燈火焰的_________對準藥品所在部位加熱．
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【題目】某化學興趣小組同學發現，除二氧化錳外其他物質也能作氯酸鉀分解的催化劑，那么氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑？于是進行了如下的探究。
提出問題：氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？
設計實驗：同學們設計了下面三組實驗，實驗中“待測數據”是生成相同體積的氧氣所需時間（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
實驗編號 | 氯酸鉀 | 其它物質質量 | 待測數據 |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | 二氧化錳0.5g | |
③ | xg | 氧化銅0.5g |
問題討論：（1）實驗②中反應的化學方程式是____________，實驗③中x的數值為______。
（2）由實驗③與實驗 ______的“待測數據”相對比，若實驗③“待測數據”更__________（填“大”或“小”），則說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
反思：（1）若要證明氧化銅是該反應的催化劑，還要設計實驗驗證它在化學反應前后的__________和_________不變。
（2）你認為同學們設計實驗②和實驗③的對比的目的是______。
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