【題目】某氣體既能用排水法收集,又能用向上排空氣法收集,該氣體所具備的物理性質應是
A．易溶于水,密度比空氣大 B．易溶于水,密度比空氣小
C．難溶于水,密度比空氣大 D．難溶于水,密度比空氣小
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暑假銜接培優教材浙江工商大學出版社系列答案
欣語文化快樂暑假沈陽出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于催化劑的說法中正確的是
A．催化劑能加快化學反應速率
B．二氧化錳是催化劑
C．催化劑在化學反應前后質量和性質都不變
D．二氧化錳能加快過氯酸鉀分解的速率,還能增加氧氣的產量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】咱們學校化學興趣小組的同學，對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究：
（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實驗數據：
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量[來源:] | 相同時間內產生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
（1）本實驗中，測量O2體積的裝置是 （選填下圖1中的裝置編號）。
（2）實驗結論：在相同條件下， ，雙氧水分解速率越快。
（3）B小組用如圖2裝置進行實驗，則該變化的化學反應方程式為 ，通過比較也能達到實驗目的。
（二）C小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑。
于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦操作 | 結論 |
，帶火星的木條復燃； | ； | 將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現象。 | 在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑。 |
（2）步驟①的目的是 ，
（3）步驟④對應的實驗操作是 ，
（4）步驟⑦是證明 。
（三）D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，設計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢。通常采用的方法有：
①測相同時間內產生O2的體積；②測 。
（2）計算：12.25g KClO3中所含氧元素質量與 克過氧化氫中所含氧元素的質量相等？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為初中化學常見氣體的發生與收集裝置。有關這些裝置的說法不正確的是
A．裝置I可作為固體加熱制取氣體的發生裝置
B．裝置Ⅱ中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫用注射器代替
C．裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應的氣體
D．裝置Ⅴ在收集氣體時，剛有氣體產生時應立即收集且取出后都應正放在桌面上
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關生活常識的說法中，不正確的是
A. 發現家里煤氣泄露時，立即打開排氣扇
B. 硫酸銅溶液不能用鐵質容器盛放
C. 家用鋁鍋不宜用鐵絲球用力擦洗
D. 實行垃圾分類回收，既節約資源，又保護環境
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：
（1）寫出下列儀器的名稱：a__________；b__________
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式______________________；實驗結束后防止水倒吸入試管的操作是 。
（3）若要收集一瓶純凈的氧氣，應選擇裝置 （填序號，下同），收集滿氧氣后應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （填“正放”或“倒放”）在桌上，
（4）實驗室常用大理石與稀鹽酸溶液來制取二氧化碳（CO2）。已知CO2的密度比空氣大，CO2能溶于水且與水反應。實驗室制取并收集CO2，應該從上圖中選擇的發生裝置是 ，收集裝置是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學，研究元素知識是學好化學的基礎。下表包含部分元素的相關信息，完成以下填空：
（1）化學性質相似的元素（任意寫兩種）是 和
（2）請畫出17號元素原子結構示意圖 ，該元素在化學反應中比較容易失去電子變成的陰離子符號是 。
（3）上表中最活潑的金屬元素鈉與地殼中含量最多的元素組成的化合物的化學式為
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