【題目】化學與能源開發、環境保護、資源利用等密切相關。下列說法正確的是（ ）
A.無論是風力發電還是火力發電，都是將化學能轉化為電能
B.PM2.5含有的鉛、鎘、鉻、釩、砷等對人體有害的元素均是金屬元素
C.硫的氧化物和氮的氧化物是形成酸雨的主要物質
D.“無磷洗滌劑”的推廣使用，不能有效減少水體富營養化的發生
金鑰匙試卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國盛產茶葉。綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學式為C76H52O46，下列說法不正確的是（ ）
A.可以從元素周期表中查相對原子質量，計算出單寧酸的相對分子質量
B.一個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構成
C.單寧酸中氫元素的質量分數最低
D.單寧酸分子中的原子都是由質子、中子、和電子構成
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們的生活離不開化學。現有①金剛石②氮氣③熟石灰④純堿⑤干冰 ⑥燒堿，選擇適當的物質填空（填序號）。
（1）可作保護氣的是_____；
（2）可用于人工降雨的是_____；
（3）可用于切割大理石的是_____；
（4）可用于改良酸性土壤的是_____；
（5）廣泛應用于肥皂、石油、造紙等工業的是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們對“影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素”進行了探究。
（提出問題）金屬與鹽酸反應劇烈程度受哪些因素影響？
（做出猜想）Ⅰ．與鹽酸的濃度有關 Ⅱ．與溫度有關 Ⅲ．與金屬的種類有關
（進行實驗）
實驗編號 | 金屬 | 鹽酸的質量分數% | 溫度℃ | 金屬絲消失的時間s |
① | 鋁絲 | 5 | 20 | 450 |
② | 鋁絲 | 8 | 20 | t |
③ | 鋁絲 | 10 | 20 | 240 |
④ | 鋁絲 | 10 | 30 | 65 |
⑤ | 鐵片 | 10 | 30 | 125 |
（解釋與結論）
（1）鋁與鹽酸反應的方程式為__________。
（2）由實驗①③可知，猜想1__________。（填“成立”或“不成立”）
（3）為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度，除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外，還可以選擇________。
（4）能表明金屬與鹽酸反應的劇烈程度與溫度有關的實驗編號為________。
（反思與評價）
（5）在實驗②中，鋁絲消失的時間（用t表示）的取值范圍是_______。
（6）有同學認為通過實驗④⑤并不能證明“猜想與假設Ⅲ”成立，理由是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】過氧化鈉（Na2O2）因能與二氧化碳反應生成氧氣，故可作為呼吸面具中氧氣的來源，潛水艇遇到緊急情況時，也使用過氧化鈉來供氧，反應的化學方程式為：2Na2O2+CO2＝2Na2CO3+O2該反應獲取以下信息中，正確的是（ ）
①碳酸鈉俗稱純堿，屬于堿類
②實驗室可利用這一原理制取純凈的氧氣
③該反應屬于置換反應
④反應前后部分氧元素的化合價發生了變化
A.④B.①③C.①④D.①②③
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列除雜質的方法錯誤的是（ ）。
序號 | 括號里是要除去的雜質 | 除雜質的方法 |
A | 銅粉（木炭粉） | 在氧氣中充分灼燒混合物 |
B | 二氧化錳（氯化鉀） | 溶解、過濾、洗滌、干燥 |
C | 氯化鈉固體（碳酸鈉） | 加入稍過量的鹽酸、蒸發 |
D | 一氧化碳氣體（二氧化碳） | 通過足量氫氧化鈉和濃硫酸 |
A.AB.BC.CD.D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生產、生活密不可分。下列說法正確的是
A.水的凈化方法有多種，其中凈化程度最高的是吸附
B.水能滅火是因為水能降低可燃物的著火點
C.鐵是人體需要的微量元素，需大量補充
D.有的指甲油中含有少量的甲醛，青少年應盡量少用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某工廠排放的廢液中含有少量硫酸和硫酸銅。小軍同學取適量廢液放入盛有一定量鋅粉的燒杯中，攪拌，待充分反應后過濾，得少量濾渣和濾液。關于該實驗，下列說法正確的是
A. 反應前后液體的酸性減弱，pH變小
B. 實驗所得濾液是純水，可直接排放
C. 濾渣中一定含銅和鋅
D. 發生的反應都是置換反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】梧州市某中學的化學學習小組在做鎂條與稀鹽酸的實驗時,分別往3支試管中各滴入3mL1%的稀鹽酸,再分別加入一定長度已去除氧化膜的鎂條,實驗報告記錄如下:
試管 | 甲 | 乙 | 丙 |
鎂條長度 | 1cm | 2cm | 3cm |
實驗現象 | 產生大量氣泡，試管發熱，鎂條溶解，無沉淀生成 | 產生大量氣泡，試管發熱，鎂條溶解，出現少量白色渾濁 | 產生大量氣泡，試管發熱，鎂條溶解，出現較多灰白色沉淀 |
實驗結論：
(1)鎂條與稀鹽酸反應是一個_____(填“放”或“吸”)熱反應,反應方程式為_____.
(2)實驗觀察到試管中出現灰白色物質的異常現象,且這種白色沉淀的多少與_____有關.
（提出問題）
這種灰白色物質是什么?請你隨學習小組的同學們一起進行深入探究。
（查閱資料）
(1)鎂能與水反應生成氫氧化鎂和氫氣。
(2)氫氧化鎂微溶于水,其水溶液呈堿性。
（猜想與討論）
(1)小吳認為灰白色物質是未反應完的鎂碎屑,大家對此提出質疑,理由是_____。
(2)小周認為灰白色物質是因飽和而析出的氯化鎂晶體。并取少量灰白色固體于一支試管中,加入5mL蒸餾水；另取另一支試管加入等量氯化鎂晶體,同樣也加入5mL蒸餾水,充分振蕩后靜置,發現氯化鎂晶體完全溶解而灰白色固體沉淀未見明顯減少,從而否定了小周的猜想。小周上述的驗證方法稱為_____法.
(3)小施認為灰白色物質是氫氧化鎂。對于在鹽酸的體系中怎么會有堿的存在,小施的解釋是,由于鎂條的用量較多,當鹽酸耗盡后,鎂條繼續與水反應的原因。鎂條與水反應的化學方程式為:_____。可當大家取一些灰白色物質放入水中,然后滴入酚酞溶液時,并未觀察到溶液顏色變紅的現象,從而否定了小施的猜想。
(4)大家嘗試著往灰白色固體中加入硝酸,發現固體能溶解,再往所得溶液中加入AgNO3溶液,發現有白色沉淀生成,說明固體中含有_____離子。另取少量灰白色固體加熱,發現固體分解所得氣體冷凝后會產生大量水滴,說明固體中含有氧元素和_____元素。通過上述探討,大家依然不清楚灰白色物質是什么,于是向老師請教,老師笑而不語,建議他們上網查找答案。通過網絡查找,同學們獲得了滿意的答案。
（反思與交流）
經過上述的探究,大家一致認為,在化學實驗中我們經常會遇到一些異常現象,此時我們不應簡單放過,而要大膽猜想,嚴謹驗證,并多從網絡中尋求問題的答案。
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