【題目】用如下圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識錯誤的是( )
A.硬質玻璃管中發生的反應為：銅+氧氣
氧化銅
B.實驗結束后冷卻到室溫才能讀數
C.氣球的作用是調節氣壓，使氧氣完全反應
D.在正常操作情況下，反應后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內氣體體積的1/5
【答案】D
【解析】
通過銅粉在密閉注射器里的空氣中的燃燒，消耗了氧氣，壓強減小，注射器里的空氣的減小來測定空氣中氧氣的體積分數．為了全部消耗掉氧氣，銅粉的量必須是足量的；空氣中除了氧氣；剩余的氣體主要是氮氣，還有稀有氣體、二氧化碳等，剩余的氣體還是混合物；氣體的體積要受溫度的影響，讀數時必須等到裝置冷卻至室溫再讀。
A、銅和氧氣加熱生成氧化銅，故A 正確；
B、氣體的體積要受溫度的影響，讀數時必須等到裝置冷卻至室溫再讀，不等裝置冷卻至室溫就讀數，讀數偏小，故B正確；
C、氣球的作用是調節氣壓，使氧氣完全反應空，故C正確；
D、正常操作情況下，反應結束后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內氣體體積和玻璃管中氣體總體積的五分之一，故D不正確。故選D。
挑戰100單元檢測試卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“比較出真知”，比較是科學實驗中常用的一種方法。小剛同學利用比較的方法探究得出了分子在不停地運動的結論。下面是他設計的實驗：在第一步中他所觀察到的現象是___；得出的結論是___.
進行第二步實驗時，還應用到的一種儀器名稱是___，他在濾紙上每間隔一段距離滴加一滴酚酞試液，那么，棉花上滴加的物質是___。放置一段時間后，他觀察到的現象是____，由此，說明了氨分子在不停地運動。
（反思）分子和原子質量都很小，因此國際上采用相對原子質量的方式來進行相關計算。(已知作為相對原子質量標準的一種碳原子的質量為1.993×10-23kg)小華查閱資料發現了一個鋁原子的質量為4.482x10-26kg請幫他計算鋁原子的相對原子質量____?
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現甲、乙兩化學小組安裝兩套如下相同裝置，通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。
（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是______。
A 將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差。
B 關閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差。
C 關閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差。
（2）MnO2催化下H2O2分解的文字表達式是__________________。
（3）甲小組有如下實驗設計方案，完成下表。
實驗編號 | 實驗目的 | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實驗Ⅰ | 探究___________對H2O2分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 2%H2O2 |
甲組實驗Ⅱ | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 5%H2O2 |
（4）甲、乙兩小組得出如圖數據。
①甲組實驗得出的數據可知：濃度越大，H2O2分解速率___________;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數據相同條件下, H2O2在_______填“酸”或“堿”）性環境下放出氣體速率較快。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組通過實驗探究人體吸入的空氣與呼出的氣體成分。
學習資料：
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，白色渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多
（2）氧氣可以使帶火星木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越充足
（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅
實驗探究：
實驗一：取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，收集兩瓶空氣樣品
實驗二：用排水法收集滿兩瓶人體呼出的氣體，用玻璃片蓋好瓶口
實驗三：將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中，觀察現象并記錄下表：
空氣樣品 | 呼出氣體樣品 | |
現象 | ____________ | ____________ |
結論 | ____________ | |
寫出木條燃燒的文字表達式___________________。
實驗四：向另一瓶空氣樣品和呼出氣體的樣品中滴加相同滴數的澄清石灰水，振蕩，觀察現象并完成下表：
空氣樣品 | 呼出氣體樣品 | |
現象 | ____________ | ____________ |
結論 | _____________________ | |
實驗五：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，對比觀察兩塊玻璃片觀察到現象是________________________。
實驗總結：通過實驗，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣水蒸氣的多少？得出的結論是___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】按要求用化學用語完成下列填空
①3個鈣離子____________。
②2個氮原子__________。
③地殼中含量最多的金屬元素_________。
④氧化銅中銅元素的化合價為+2價__________。
⑤餅干在敞口放置在空氣會返潮，證明空氣中含有_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】維C泡騰片(主要成分見圖1)溶于水，有許多氣泡產生(如圖2)。某興趣小組同學對氣體的成分進行如下探究。
（猜想與假設）
小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2。
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，CO有毒，而H2有____性。
該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
（進行實驗）
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | _____ |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
（得出結論）
(1)由實驗①可知，該氣體中肯定含有CO2，寫出該反應的化學方程式為____。
(2)由實驗②____(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣，理由是____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是元素周期表中的一部分。在元素周期表中，同一周期(橫行)中的元素，除0族(最右縱行)元素外，從左到右原子序數依次增多，原子半徑逐漸減小，在化學反應中，原子失電子能力逐漸減弱，得電子能力逐漸增強。請回答：
（1）硅的相對原子質量為______________；原子序數為8的元素位于元素周期表的第_________周期，元素符號為____________，它屬于____________ (填“金屬”或“非金屬”)元素。
（2）原子半徑：鈉______________鎂(填“>”或“==”或“<”，下同)，原子得電子能力：硫__________氯。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】了探究化學反應前后物質的總質量是否發生改變，甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗，請根據圖示回答問題：
（1）甲同學設計的實驗如圖A所示，反應前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間。兩種物質反應后，托盤天平的指針_______(填“向左”“向右”或“不”)偏轉，原因是_________
（2）乙同學設計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結論：化學反應前后物質的總質量_____。
（3）兩位同學通過交流反思得到啟示：____________
（4）從微觀角度分析，在化學反應前后一定不變的是__________(填序號)。
①原子種類 ②分子種類 ③原子數目 ④分子質量 ⑤分子數目 ⑥原子質量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某工廠化驗室用10%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產品中的殘余硫酸(該產品中其它物質不與NaOH反應)，消耗氫氧化鈉溶液的質量與反應過程中溶液的pH值關系如圖所示。
(1)圖中A點表示的意義是____________________。
(2)A點消耗氫氧化鈉溶液的溶質的質量為___________g。
(3)求石油產品中殘余硫酸的質量___________g(寫出計算過程)。
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