【題目】下列物質的用途中，利用其化學性質的是
A. 干冰用于人工降雨 B. 天然氣用作燃料
C. 氫氧化鈉用作干燥劑 D. 大理石用作建筑材料
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關生活、環境、資源等問題敘述不正確的是
A. pH<5.6的雨水稱為酸雨
B. “溫室效應”主要是由CO2等氣體引起的
C. 地球表面約71%被水覆蓋，因此淡水資源豐富
D. PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣、水都是重要的自然資源。
（1）敞口放置在空氣中的餅干會變軟，說明空氣中含有___________。
（2）空氣污染指數與空氣質量的關系是_________________。為減少空氣污染，工業上將含有SO2的尾氣用________（填“酸性”“堿性”“中性”）液體處理后再排放。
（3）為了減緩大氣中的CO2含量的增加，以下建議中不可行的是___________（填序號）。
A．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
B．開發太陽能、水能、風能、地熱等新能源
C．大量植樹造林，禁止亂砍亂伐
（4）雷陣雨過后，空氣特別清新，原因之一是空氣中少量氧氣(O2 )轉化為臭氧(O3)，表示為3O2
2O3 。下列說法中正確的是_______。
A．O2與O3的相對分子質量相等 B．該反應屬于物理變化
C．等質量的 O2與O3所含原子數相等 D．O2 與O3是同一種物質
（5）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是_______。
A．蒸餾 B．吸附 C．沉淀 D．過濾
（6）對水的凈化與軟化說法正確的是________。
A．它們的原理相同
B．水的凈化和軟化都能使水變為純凈水
C．水的凈化只是過濾
D．水的軟化是降低水中Ca2+、Mg2+的濃度
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是日常生活中常發生的一些變化，其中都屬于化學變化的一組是
A、水受熱沸騰、酒精燃燒 B、汽油揮發、動物的呼吸
C、剩飯變餿、鐵鍋生銹 D、玻璃破碎、桔子榨成汁
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現象。
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表。
實驗分組 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | ||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
O2占容積的體積分數(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 |
請根據實驗回答下列問題：
⑴寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式 。
⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中，使用分液漏斗的優點是 ，此反應中二氧化錳起 作用；
⑶使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠： (填“是”或“否’')。
⑷集氣瓶中氧氣的體積分數 ＝ 收集的氧氣占容積的體積分數
＋ 瓶中空氣占容積的體積分數 × %。
⑸收集的氧氣占容積的體積分數最低為 %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數是 %(計算結果保留整數)。
⑹用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在 ℃。
⑺采取“半值法”探究能減少實驗次數。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為 。
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