【題目】化學使世界變得絢麗多彩。根據(jù)以下信息回答問題。
（1）港珠澳大橋是迄今為止世界上最長的鋼結(jié)構(gòu)跨海大橋，在這些鋼結(jié)構(gòu)的外表面還涂上了四氟型氟碳面漆樹脂。其中，鋼屬于_____（填“金屬材料”或“有機合成材料”），使用鋼的優(yōu)點是_____（寫一點即可）；在其表面涂上面漆樹脂的目的是_____。
（2）海洋是一個“藍色聚寶盆”，不僅有魚、蝦等海產(chǎn)品；還有豐富的油氣、海底礦產(chǎn)、可燃冰等能源資源。
①魚、蝦類等富含人體需要的營養(yǎng)素是_____。
②可燃冰主要成分是甲烷，寫出該物質(zhì)完全燃燒的化學方程式_____。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】火是推動人類文明進步的重要因素，使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔。請回答下列問題：
(1)兩根點燃的火柴(如圖所示)，在哪種情況下更容易持續(xù)燃燒？___(填編號)，原因是___。
(2)鉀(K)是一種非常活潑的金屬。在常溫下能迅速與水發(fā)生化學反應(yīng)，生成KOH和一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學方程式為_____。
(3)鎂條在二氧化碳中燃燒生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物，該反應(yīng)的基本類型為____反應(yīng)。
(4)通過對(2)(3)的認識，你對滅火的新認識為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學家最新發(fā)現(xiàn)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌墐δ苎b置，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（ �。�
A. 反應(yīng)前后分子總數(shù)不變
B. W物質(zhì)由碳和氫兩種原子構(gòu)成
C. 反應(yīng)中Y和W的分子個數(shù)之比為4：5
D. 參加反應(yīng)的Y中氮元素的質(zhì)量一定等于生成Z的質(zhì)量
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【題目】一定條件下，甲、乙混合后發(fā)生化學反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表所示。下列說法中，不正確的是（ ）
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 50 | 2 | 0 | 0 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 23 | X | 24 | 3 |
A. x的值等于2B. 甲一定是化合物
C. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)D. 反應(yīng)時丙和丁的質(zhì)量比為8:1
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【題目】諾貝爾生理學和醫(yī)學獎的一次重大失誤是1948年授予了瑞士化學家米勒，他發(fā)明的劇毒有機氯殺蟲劑DDT（化學式C114H9C5）帶來了許多環(huán)境問題，后來被禁用。試計算：
（1）一個DDT分子是由_____個原子構(gòu)成；
（2）DDT中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_____（填最簡整數(shù)比）。
（3）DDT中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？_____（精確到0.1%）
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【題目】過氧化鈣（CaO2）是一種環(huán)境友好型供氧劑，可用于魚類養(yǎng)殖、農(nóng)作物栽培等，實驗室有一瓶放置一段時間的過氧化鈣樣品，某興趣小組對其成分展開了如下探究。
[查閱資料）CaO2能與水反應(yīng)最終生成Ca（OH）2和O2也能與CO2反應(yīng)得到 CaCO3和O2．過氧化氫溶液具有漂白性。
[提出問題]該固體樣品的成分是什么？
[猜想假設(shè)]可能是CaO2、Ca（OH）2、CaCO3中的一種或幾種。
[實驗探究]
實驗編號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 取少量樣品于試管中，加入一定量的水，一段時間后，在試管口插入帶火星的木條 | 得到濁液，有氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃 |
② | 另取少量樣品于試管中，滴加適量的試劑X，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水 | 得到澄清溶液有氣泡產(chǎn)生，生成的氣體使石灰水變渾濁 |
③ | 室溫下，�、僦猩蠈忧逡海迷嚰垳y定 溶液的pH | pH約為12 |
[得出結(jié)論]
（1）由實驗1、2可知，白色固體中肯定有_____；
（2）實驗2中所加試劑X可以是_____（填字母序號）。
A 稀硫酸
B 稀鹽酸
C 稀硝酸
D 水
（3）根據(jù)實驗3_____（填“能”或者“不能”）判斷原固體樣品中含有Ca（OH）2理由是_____。
[反思交流]
（4）過氧化鈣敞口放置在空氣中，最終會變質(zhì)為_____（填化學式），原因是_____。
（5）該興趣小組在老師指導(dǎo)下，用裝置甲進行少量過氧化鈣樣品與足量水反應(yīng)的實驗，實驗時加入過氧化鈣樣品與足量水，迅速密閉裝置，開始測氧氣濃度。滴入幾滴酚酞試液，觀察到三頸燒瓶中溶液先變紅后慢慢褪色。620秒時，將氣球內(nèi)二氧化錳加入三頸燒瓶中，瓶內(nèi)氧氣濃度隨反應(yīng)時間變化如圖乙。
①AB段氧氣濃度幾乎不變的原因可能是_____；
②滴入酚酞試液后，三頸燒瓶中溶液變紅后會慢慢褪色的原因可能是_____；
③寫出BC段可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_____。
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【題目】科學探究和證據(jù)推理是化學學科的核心素養(yǎng)。學習小組對銅器上的綠色銹跡產(chǎn)生了興趣，他們在老師的指導(dǎo)下對其進行實驗探究，并基于證據(jù)進行推理分析。
[查閱資料]
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，受熱易分解
②無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍
I．分析堿式碳酸銅的組成
根據(jù)化學式可知，堿式碳酸銅中Cu元素的化合價為_____。
Ⅱ．探究堿式碳酸銅受熱的變化
[設(shè)計實驗]學習小組設(shè)計了如圖裝置，并用于探究堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物。
[實驗過程]
①在裝置丙導(dǎo)管a處連接一導(dǎo)管，并插入水中，微熱試管，觀察到_____，說明整套裝置的氣密性良好。
②按圖示加入樣品和試劑，充分加熱，一段時間后觀察到試管中固體變黑，U型管中無水硫酸銅變藍，澄清石灰水變渾濁。
[實驗分析]
①裝置甲中標號為b的儀器名稱為_____。
②裝置乙、丙位置不能互換，若互換，后果是_____。
③根據(jù)實驗現(xiàn)象，裝置甲中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
Cu2（OH）2CO3═2X+CO2+H2O，則X的化學式為_____。
[總結(jié)延伸]
小組同學探究完后，老師充分肯定了同學們的好奇心和探索精神，同時強調(diào)實驗探究要注重科學、嚴謹和安全，也要愛惜實驗器材，避免損壞儀器。
①甲中試管口略向下傾斜是為了防止_____而使試管炸裂。
②在該實驗操作中，你認為還應(yīng)_____（答一條）以避免損壞試管。
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【題目】請完成下列實驗，回答問題。
（1）某同學將氫氣與空氣混合，在安全保障下在老師指導(dǎo)下點燃，實驗如下
V(H2)/V(空氣) | 1:99 | 3:97 | 4:96 | 50:50 | 70:30 | 75:25 |
點火 | 不炸 | 不炸 | 炸 | 炸 | 炸 | 不炸 |
①該實驗說明氫氣的爆炸極限范圍可能為______～______之間（用百分數(shù)表示）
②鑒于該實驗爆炸的危險性，說明點燃氫氣前必須驗純，驗純的操作為_____
③該實驗證明水是由__________________組成的。
（2）除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑錯誤的是___
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜試劑 |
A | 銅 | 氧化銅 | 稀硫酸 |
B | 二氧化碳 | 水蒸氣 | 生石灰 |
C | 鹽酸 | 硫酸 | 氯化鋇溶液 |
D | 氯化鋇溶 | 氯化鈉溶液 | 碳酸鈉溶液 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分類，類比是初中化學常用的學習方法。
（1）初中化學有許多實驗，若按照實驗方法分類，可將實驗_____（填字母）分為一類；分類的依是_____。
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A．測定空氣中氧氣的含量 | B．探究硫在氧氣中燃燒 | C．探究反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系 | D．探究酸和堿能否發(fā)生反應(yīng) |
（2）磷酸鹽，磷酸氫鹽的溶解性和碳酸鹽相似，磷酸二氫鹽和碳酸氫鹽溶解性相似，則磷酸鋇的溶解性為_____（填“可溶”或“微溶”或“難溶”），碳酸鈣可以和水、二氧化碳（看做碳酸）反應(yīng)生成碳酸氫鈣，請寫出向磷酸鈣固體中加入磷酸（H3PO4）溶液后，固體消失的反應(yīng)的化學方程式_____。
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